老房子教學(xué)反思范文(通用6篇)
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編整理的老房子教學(xué)反思范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
老房子教學(xué)反思 篇1
隨著時代的發(fā)展、社會的變遷,城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家鄉(xiāng)的老房子對現(xiàn)代的學(xué)生來說已是很陌生的概念了。課前通過課前查找資料,盡可能多地提供給學(xué)生可供參考的直觀資料。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)老房子。主要是用線條繪畫法來表現(xiàn)老房子目的為了突顯出古鎮(zhèn)“老房子”古樸素淡的意境美感,也讓學(xué)生初步掌握鉛筆繪畫工具的不同表現(xiàn)手法并能快速地表現(xiàn)畫面,體會老房子建筑的審美情趣。
不足之處,學(xué)生因為缺少對老房子近距離的觀察,在表現(xiàn)老房子時缺少多樣性和代表性,對于形的把握還欠火候,對于線描畫的表現(xiàn)還少有自己的情感體驗。若能帶領(lǐng)孩子走進生活,觀察寫生,教學(xué)效果就更好了。還應(yīng)更多地注意平實性的寫生教學(xué)。
老房子教學(xué)反思 篇2
《老房子》這一課屬于造型表現(xiàn)課,對于寫生風(fēng)景課,學(xué)生很少接觸過,教學(xué)重點和難點都比較多,比如不能讓學(xué)生看到什么就畫什么,要有取舍,還要有主有次,有虛有實,有疏有密,這些都需要學(xué)生注意,關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣,我與很多同事交流,都沒有找到最大興趣點,這也是我對這一課最大的苦惱。
我個人的意見,應(yīng)該讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)民居獨特的美感,激發(fā)學(xué)生想表現(xiàn)的激情,這一點很重要,不過這需要教師正確的啟發(fā)和引導(dǎo)。
總之,通過與同事之間的交流和研討,讓我受益匪淺,講課不害怕有問題,關(guān)鍵是怎么看待出現(xiàn)的問題。
老房子教學(xué)反思 篇3
本節(jié)課是六年級下冊屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課。
在做本課的設(shè)計時,我想既然是老房子就從身邊的老房子開始吧,于是在設(shè)計之初,我就以一段鄭州的歷史為開端,讓學(xué)生從自己的回憶中去尋找老房子,進而去了解其他地區(qū)的老房子的藝術(shù)風(fēng)格。緊接著設(shè)計問題,讓學(xué)生了解老房子的歷史、樣式、建筑特點、藝術(shù)特色,為下一步的制作做鋪墊。接著通過讓學(xué)生分組嘗試各種不同的材料的表現(xiàn)以及各部分的銜接嘗試,讓學(xué)生在這個過程中體會創(chuàng)作的快樂,并學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,通過合作的方式解決問題。接著是讓學(xué)生通過看書上的圖片,了解今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從中了解一些制作技法,為以后的實踐做鋪墊。
接著通過示范讓學(xué)生更直觀的了解制作過程,啟發(fā)學(xué)生在自己的作品中多動手、多動腦,作出更有創(chuàng)意的作品。但是在這一環(huán)節(jié)中疏忽了一個很重要的環(huán)節(jié),就是要建房子,要做老房子必須有計劃圖。沒有相應(yīng)的圖,我們不能沒有任何計劃的去做一件事,要知道自己做的是什么。
最后通過評價展示,讓學(xué)生會自己組織完整的語言介紹自己的作品,提高學(xué)生的語言組織能力。再通過最后的拓展,讓學(xué)生在課下進行不同方式的創(chuàng)作。
在這節(jié)課上,通過讓學(xué)生自己搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過小組合作的方式加強學(xué)生自己的團結(jié)合作精神。另外,通過自己動手培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維。最后評價環(huán)節(jié)培養(yǎng)其語言能力。
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握了泥塑的技法,學(xué)會發(fā)現(xiàn)老房子的美,進而去發(fā)現(xiàn)生活的美。
但是,在這次說課中,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠細致,許多細節(jié)沒有考慮到。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到的情況沒有一個詳細地分析說明,目標(biāo)細化不到位。另外,雖然提到我們身邊的'生活環(huán)境,但是只是帶過沒有仔細的帶學(xué)生去認識鄭州這個我們每天都看到的城市。
老房子教學(xué)反思 篇4
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:美術(shù)課不是單純繪畫技法的學(xué)習(xí),而是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,從而我設(shè)計了本課的教學(xué)活動內(nèi)容。首先讓學(xué)生利用課余時間親眼看看晉城老房子,并收集相關(guān)的資料;其次讓學(xué)生通過線描的方法勾勒出自己觀察到的老房子,并上色;再次在課堂上鼓勵學(xué)生展示自己的繪畫作品并做相應(yīng)的介紹;接下來老師作補充教學(xué),查漏補缺,擴充內(nèi)容;最后通過鑒賞作品,從中感悟老房子帶來的人文情懷。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及用畫筆展示老房子的滄桑感,引發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的共鳴。 在教學(xué)中,我以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。
引導(dǎo)學(xué)生講述老房子背后的故事,觀察老房子的外形特點,探究老房子的屋脊、門窗,柱子等細節(jié)特征,使學(xué)生通過自身的觀察和老師的簡單講解,對這些房屋的特點有了更深的了解。晉城作為一個有著悠久歷史的新興城市有著深厚的文化底蘊,同時又朝氣蓬勃。歷史文化民村星羅棋布:皇城村、竇莊村、蘇莊村、湘峪村、郭壁村等各具特色,建筑風(fēng)格各有千秋,觀察學(xué)習(xí)升華了學(xué)生的情感,身臨其境地感受歷史帶來的沖擊,激發(fā)濃濃的愛鄉(xiāng)之情。
了解老房子的前世,矚目老房子的今生,老建筑的破損和保護不力也觸動了學(xué)生們的心靈,學(xué)生紛紛表示也傳承文化、保護古跡、作城市主人翁。 通過學(xué)習(xí)交流,學(xué)生不僅鍛煉了繪畫技巧和口頭表達能力,同時對于中國不同歷史時期的建筑風(fēng)格有所了解,對家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展有了深刻的體會,更迸發(fā)出濃烈的愛我家鄉(xiāng)的感情。這節(jié)課也讓學(xué)生們明白,高樓大廈并不能凸顯一個城市的內(nèi)涵,物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承才是記錄城市歷史的最有力的證據(jù)。遺忘歷史等于背叛,破壞歷史等于犯罪,只有去保護、感知、學(xué)習(xí)才是對家鄉(xiāng)的尊重。這堂課的不足之處在于學(xué)生因為缺少對老房子近距離的觀察,和區(qū)域限制,在表現(xiàn)老房子時缺少多樣性和代表性,若能帶領(lǐng)學(xué)生走進生活,觀察寫生,教學(xué)效果就更好了。同時學(xué)生在描述房子的建筑風(fēng)格的詞匯略顯不足和單調(diào),對建筑美學(xué)的理解不夠深刻。
以后會多鼓勵學(xué)生走進生活尋找素材,感知身邊的美,積極開展人文教學(xué),讓課堂學(xué)習(xí)接地氣,讓公民意識和課堂教學(xué)接軌。
老房子教學(xué)反思 篇5
五年級美術(shù)課《高高低低的房子》一課,對于五年級的學(xué)生來說,他們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一點透視的繪畫方法,因此,這節(jié)課的教學(xué)不是太難。關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察房子的透視規(guī)律,學(xué)習(xí)用線描進行繪畫,進一步提高線描造型能力。
這一課經(jīng)過幾次試講,才確定了教學(xué)形式。不可否認,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),不嘗試永遠也發(fā)現(xiàn)不了不足,嘗試的過程就是不斷完善的過程,平時上課也是這樣,最后一個班的課往往比前面的幾節(jié)令人滿意,教學(xué)效果也好。
就像這一課的導(dǎo)課,先是讓學(xué)生通過欣賞一組具有鮮明透視效果的圖片和影像資料來發(fā)現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律,但因為缺少直觀的對比,沒有在學(xué)生腦海中留下深刻地認識,取得的效果并不如預(yù)想的好。
隨后出示了一個房屋模型,用房子的模型來展示不同的位置關(guān)系,讓學(xué)生從房屋的位置改變來發(fā)現(xiàn)房屋的大小的變化,學(xué)生很容易得就總結(jié)出了“近大遠小”的規(guī)律。這樣似乎已達到了教學(xué)的目的,但學(xué)生的作業(yè)交來后,我發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)對象僅限于近距離的前后關(guān)系,或是書上的內(nèi)容,并沒有拓展開來。 接著通過做游戲:貼樓房(讓一生到黑板上把貼樓房圖片貼在路兩邊)使學(xué)生明白:樓房應(yīng)垂直于畫面,注意樓和樓的遮擋關(guān)系。這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。隨后我在黑板示范3種角度樓房畫法,來鞏固透視知識,這一環(huán)節(jié)內(nèi)容講的有點偏深,學(xué)生不太容易接受,以后盡量的把理論知識簡單化,通俗易懂才能容易接受。
最后點評環(huán)節(jié),學(xué)生自評、互評,教師點評,學(xué)生很踴躍,能大膽發(fā)言,說出自己的想法和感受。
教學(xué)的探索是無止境的,但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計不同的活動,引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解美的規(guī)律。
老房子教學(xué)反思 篇6
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中陶藝系列的內(nèi)容。無論你生活在南方還是北方、城市還是鄉(xiāng)村,都會發(fā)現(xiàn)身邊有一些歷史悠久的老房子,它們可能是鄉(xiāng)村的老戲臺、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居,也可能就是你的老家。這些老房子有的是磚石結(jié)構(gòu),有的是土木結(jié)構(gòu),有平房、有樓臺、有院落。
它們都曾經(jīng)輝煌,曾經(jīng)人聲鼎沸,曾經(jīng)有著美麗的裝飾,曾經(jīng)熱鬧溫馨。它們有些雖然出自鄉(xiāng)村工匠的手,卻代表著一個時代或一個地區(qū)獨特而精湛的工藝水平,蘊含著濃厚的地域文化,散發(fā)著淳厚的鄉(xiāng)土氣息,就像一位位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,在悠悠的歷史中感受著時代的進程。這些老房子是我們難以忘懷的鄉(xiāng)土瑰寶!引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老房子的美,用泥塑的方式制作老房子,實際上就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)土文化,從不同風(fēng)格的建筑中體味文化,同時也培養(yǎng)他們對建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、家鄉(xiāng)歷史文化的感情。也許,在他們略顯稚拙的小手下,只能表現(xiàn)老房子的一隅,但是我們相信,源于創(chuàng)作中的感悟與關(guān)注,會對他們一生的審美產(chǎn)生影響。
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