《共面向量定理》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《共面向量定理》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
11月29日，我在學(xué)校大型教研活動(dòng)《我與課改共成長(zhǎng)》中上了一節(jié)公開(kāi)課，并有幸得到中國(guó)教育學(xué)會(huì)專家毛老師的指導(dǎo)，獲益匪淺。
這節(jié)課能圓滿成功，離不開(kāi)集體的智慧。為了幫我上好這節(jié)課，我們數(shù)學(xué)組從組長(zhǎng)到普通老師都給了我很大的幫助。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，劉主任、幾個(gè)組長(zhǎng)和高二備課組的幾個(gè)老師從設(shè)計(jì)教案開(kāi)始，每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)幫我出主意、提了很多中肯的建議，并為我提供各種方便，章老師更親自幫我修改教案和課件。在試上時(shí)，蔣校長(zhǎng)、季校長(zhǎng)都到場(chǎng)聽(tīng)課，提出了許多寶貴意見(jiàn)。
本節(jié)教學(xué)中，我主要注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷思想方法的形成過(guò)程，這是基本而重要的。在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、歸納等方法，經(jīng)歷向量及其運(yùn)算由平面向空間推廣的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在結(jié)構(gòu)上的和諧性。領(lǐng)悟數(shù)學(xué)研究方法的模式化特點(diǎn)，感受理性思維的力量。
2.新課改關(guān)注教學(xué)理念，關(guān)注教師是否滿足學(xué)生的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中我注重尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，給學(xué)生以學(xué)習(xí)輕松自由樂(lè)趣無(wú)限的“數(shù)學(xué)環(huán)境”；注重讓班級(jí)中的全體學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)中去，并能主動(dòng)思考問(wèn)題；注意采取各種有效的手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生廣泛參與到自主學(xué)習(xí)、合作交流探究中。
3.運(yùn)用有效教學(xué)理念關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。確立學(xué)生的主體地位，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生交流。既注重人的智慧獲得，又注重人的情感發(fā)展。在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意從學(xué)生出發(fā)，給學(xué)生更多的自由，讓他們真正參與，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)生的自我完善，自我發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的`自信，自重，自尊，使他們充滿希望和成功，促進(jìn)其健康人格的形成。
4.重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，并通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。
5．新課程理念倡導(dǎo)教師，學(xué)生在課堂上一起生成發(fā)展的教學(xué)模式，體現(xiàn)“用教材教而不是教教材”的先進(jìn)思想，注重師生間的互動(dòng)。因此，用教材而不是教教材，要求教師能利用教材進(jìn)行重新組合。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我挖掘教材中所蘊(yùn)涵的思想方法，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，通過(guò)改變例題形式，改變問(wèn)題方式等手段，用活教材，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
6.以多媒體為主的現(xiàn)代教育手段，可以有效的突破課堂教學(xué)時(shí)空的局限，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的單調(diào)、抽象等不足。本節(jié)課我利用多媒體從準(zhǔn)備上課開(kāi)始，就給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)上通過(guò)多媒體的演示，提高了學(xué)生知識(shí)的吸收率。
這節(jié)課由于擔(dān)心上的不成功，所以在上課時(shí)并沒(méi)能把自己的特色完全發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的活動(dòng)可以再多一些。
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