二氧化硫教學(xué)案例反思

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)

　　2、使學(xué)生掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

　　二、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)分析、解決問(wèn)題的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　[新課的引入]：由新、舊報(bào)紙的顏色對(duì)比引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容--二氧化硫

　�。ㄒ唬┒�氧化硫的物理性質(zhì)

　　[教師]：展示集滿(mǎn)二氧化硫的試管并演示二氧化硫溶于水的實(shí)驗(yàn)。

　　[學(xué)生]：觀(guān)察現(xiàn)象并解釋現(xiàn)象。

　　[小結(jié)]：二氧化硫的物理性質(zhì){屏幕展示}

　　[過(guò)渡]：以上是二氧化硫的物理性質(zhì)，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

　�。ǘ�）二氧化硫的.化學(xué)性質(zhì)（投影展示）

　　[演示實(shí)驗(yàn)]：把溶有二氧化硫的試管滴加紫色石蕊試液；

　　[教師]請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察溶液的顏色有什么變化？（學(xué)生回答：變紅）為什么變紅？（學(xué)生回答：說(shuō)明溶液顯酸性）

　　[教師]：由此看出二氧化硫除了能溶于水，而且還能與水反應(yīng)生成酸，屬于酸性氧化物，具有酸性氧化物的性質(zhì)。

　　[投影展示]1、二氧化硫具有酸性氧化物的性質(zhì)

　　[教師]酸性氧化物有哪些性質(zhì)呢？能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？

　　[學(xué)生]能與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與堿性氧化物反應(yīng)

　　[教師]請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)出二氧化硫與水、與氫氧化鈉、與氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　[學(xué)生]練習(xí)

　　與水反應(yīng)：SO2+H2OH2SO3

　　與堿反應(yīng)：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

　　與堿性氧化物反應(yīng)：SO2+Na2O=Na2SO3

　　[過(guò)渡]：二氧化硫除了以上性質(zhì)外，還有哪些性質(zhì)呢？下面我們?cè)賮?lái)做一組實(shí)驗(yàn)。

　　[教師]：介紹裝置中的試劑，當(dāng)產(chǎn)生的二氧化硫氣體通過(guò)溴水、KMnO4溶液、品紅溶液時(shí)，觀(guān)察它們?nèi)芤旱淖兓�情況。

　　[學(xué)生]：觀(guān)察現(xiàn)象并回答

　　[教師]：是什么性質(zhì)導(dǎo)致了上述溶液顏色的變化呢？根據(jù)前面的學(xué)習(xí)我們知道溴單質(zhì)和高錳酸鉀都具有較強(qiáng)的氧化性，二氧化硫分別同入到它們的溶液中是否發(fā)生了氧化還原反應(yīng)呢？如果是，二氧化硫中硫元素的化合價(jià)如何變化？通過(guò)什么方法可以檢驗(yàn)它的變化？

　　[學(xué)生]向褪色的溶液里面加入可溶性鋇鹽，再加稀鹽酸，如果有不溶于酸的沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明生成的硫酸鋇，進(jìn)一步證明二氧化硫中+4價(jià)的硫化合價(jià)升高，被氧化，發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。

　　[實(shí)驗(yàn)演示]在褪色的溴水中滴加氯化鋇和鹽酸

　　[屏幕展示]溴水和高錳酸鉀溶液褪色的原理。

　　2、二氧化硫的還原性

　　[教師]結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)

　　同學(xué)們寫(xiě)出溴水與二氧化硫反應(yīng)的離子方程式

　　[學(xué)生]練習(xí)

　　[教師]講評(píng)

　　[屏幕展示]二氧化硫與溴水的反應(yīng)

　　[總結(jié)]二氧化硫易被鹵素單質(zhì)、高錳酸鉀、硝酸、氧氣等氧化劑氧化。

　　[教師]指導(dǎo)看書(shū)，歸納二氧化硫與氧氣反應(yīng)制硫酸。

　　[屏幕展示]二氧化硫與氧氣的反應(yīng)。

　　[教師]既然+4價(jià)的硫化合價(jià)可以升高，那么能否降低呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

　　[學(xué)生]回答

　　[屏幕展示]、二氧化硫的氧化性

　　[過(guò)渡]前面分析了溴水與高錳酸鉀褪色現(xiàn)象，那么品紅溶液的褪色原理是否也與溴單質(zhì)、高錳酸鉀溶液一樣呢？下面對(duì)其加熱，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察現(xiàn)象

　　[演示實(shí)驗(yàn)]對(duì)褪色的品紅溶液進(jìn)行加熱

　　[教師]溶液顏色有什么變化？

　　[學(xué)生]回答

　　[投影]現(xiàn)象：二氧化硫使品紅溶液顏色褪去，加熱又恢復(fù)成原來(lái)的顏色。

　　[結(jié)論]說(shuō)明二氧化硫有漂白性，但生成物不穩(wěn)定。

　　[投影]二氧化硫的漂白的特點(diǎn)

　　[投影展示]

　　[討論]

　　[練習(xí)]投影展示

　　六、教學(xué)反思：

　　從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，實(shí)現(xiàn)了將實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)引入了常規(guī)教學(xué)，在課件制作上導(dǎo)航合理，使用方便，便于學(xué)生隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有引航功能，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者不至于迷航；課件交互性良好，促進(jìn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)教材之間的交互。而且，借助網(wǎng)絡(luò)，不僅加大了課堂的密度和容量，而且學(xué)生在輕輕松松的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察一個(gè)個(gè)表格的討論與分析中掌握了學(xué)習(xí)非金屬族的學(xué)習(xí)方法。

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