對(duì)書(shū)法教學(xué)進(jìn)課堂的反思
最近,福建省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》,要求各中小學(xué)貫徹執(zhí)行。如何以課堂教學(xué)為平臺(tái),讓學(xué)生書(shū)對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)感興趣,并能在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服畏難情緒,持之以恒,通過(guò)正確練習(xí)使學(xué)生能在小學(xué)階段寫出一手漂亮瀟灑的硬筆字呢?
一、教師應(yīng)加強(qiáng)書(shū)法練習(xí),力求寫一手美觀大方、工整、瀟灑的字。在教師的實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)板書(shū),作業(yè)批改,對(duì)學(xué)生潛移默化,使學(xué)生產(chǎn)生直觀的美感。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的.習(xí)字習(xí)慣和正確的習(xí)字姿勢(shì)。小學(xué)生都處在學(xué)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期,要想寫好字,正確的習(xí)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫習(xí)慣也是必不可少的。如果不能養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣和正確的書(shū)寫姿勢(shì),不僅影響到學(xué)生習(xí)字的效果,影響到學(xué)生的書(shū)寫性趣,甚至還會(huì)接影響到學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和心理健康。但是良好的書(shū)寫習(xí)慣和正確的書(shū)寫姿勢(shì)不能依靠學(xué)生自己摸索,需要教師不厭其煩的,經(jīng)常性的提醒、督促、示范。使學(xué)生真正做到頭正、身直、一拳、一尺、一寸等要求,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣就行了。
三、教師應(yīng)著力提醒和指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本筆畫(huà)的練習(xí)。小學(xué)生練習(xí)書(shū)法極易產(chǎn)生渴望急于求成,一口吃個(gè)“胖子”的想法,很難從基礎(chǔ)練起。因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生明白:要想練好字,只有打牢基礎(chǔ)才能獲得大的進(jìn)步,才能寫出合乎規(guī)范的字。其次,教師應(yīng)及時(shí)將自己在練習(xí)書(shū)法過(guò)程中的心得告訴學(xué)生,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)練習(xí)書(shū)法過(guò)程中的進(jìn)步和樂(lè)趣。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法時(shí),可以將學(xué)生從開(kāi)始練習(xí)寫字時(shí)的作品加以保留,分階段的發(fā)給學(xué)生,讓他們翻閱回顧,對(duì)照比較,從中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步;思考自己進(jìn)步的原因;總結(jié)取得進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生更進(jìn)一步提高的愿望。
在練習(xí)寫字的過(guò)程中,教師應(yīng)切忌強(qiáng)迫學(xué)生機(jī)械地描摹練習(xí)或三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。同時(shí)還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生將所寫之字記住,并應(yīng)用到書(shū)寫實(shí)踐之中,這樣就能逐步從書(shū)寫練習(xí)步入到實(shí)踐運(yùn)用的階段中去了。
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