人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上《1~5的比大小》教學(xué)反思
比較兩個數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點。教學(xué)時我先引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生獨立地數(shù)小猴吃水果圖中的小猴、梨、香蕉和桃子的數(shù)量，再用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。
本節(jié)課還有一個難點就是兩個符號，大于號和小于號，用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“-”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？“=”相對來說學(xué)生都已經(jīng)認識了，認識了這三種符號后，我讓學(xué)生說說你用什么好方法來記住這三個符號？怎么來區(qū)別“＜”、“＞”？有的.學(xué)生說：“左邊大，大于號；左邊小，小于號”。有的說：“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”。有的說：“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”。有的說“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。學(xué)生將符號“＜”、“＞”的形狀內(nèi)化后用語言描繪出來，經(jīng)歷這樣的活動過程能加深學(xué)生對符號的理解和記憶。
【小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上《1~5的比大小》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上《1~5的比大小》教學(xué)反思范文04-05
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認識1-5的教學(xué)反思01-28
一年級數(shù)學(xué)上冊《1-5的認識》教學(xué)反思01-24
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比大小》教學(xué)反思01-24
西師大版一年級數(shù)學(xué)上《1～5的認識》的教學(xué)反思01-23
一年級數(shù)學(xué)《比大小》的教學(xué)反思（精選5篇）01-26
一年級的數(shù)學(xué)上冊《比大小》教學(xué)反思01-24