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《數(shù)學廣角搭配》教學反思

時間:2021-06-29 19:27:57 教學反思 我要投稿

《數(shù)學廣角搭配》教學反思范文

  數(shù)學廣角——搭配

《數(shù)學廣角搭配》教學反思范文

  執(zhí)教:王海紅

  自我反思:

  《數(shù)學廣角》搭配是2013版義務教育教科書數(shù)學(人教版)二年級上冊的教學內(nèi)容。這單元目的在于教學簡單的排列、組合教學思想及方法。為了調(diào)動起學生學習的積極性,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,我設計了以故事為主線的教學活動,活動中把簡單排列思想方法滲透給學生,讓學生在不知不覺中去感知簡單排列的思想和方法。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好:一、創(chuàng)設故事情境,激發(fā)學生探究的興趣。整節(jié)課始終用創(chuàng)設的故事情境來吸引學生主動參與激發(fā)積極性。首先由“密碼”這個情境引入,喚醒學生已有的知識,再引導學生用二個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律,過渡到引導學生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點,又創(chuàng)設了三人合影的問題。

  二、提供學生實踐操作的'機會。

  《新課程》強調(diào),教學要給學生留有足夠的實踐活動空間,讓每個學生都有參與活動的機會。為學生創(chuàng)設了3個實踐操作的機會:找密碼、合影。通過創(chuàng)設“找密碼”中有趣的數(shù)字排列,激發(fā)了學生解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設“合影”與學生的實際生活相似的情境,喚起了學生“獨立思考、合作探究”解決問題的興趣。

  三、關注學生的生活經(jīng)驗和知識背景。

  數(shù)學源于生活又用于生活,數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會!白灾鳌⑻骄、合作學習”是新課程改革特別提倡的學習方式。本節(jié)課設計時,注意選則合作的時機與形式,讓學生合作學習。在教學關鍵點時,為了使每一位學生都能充分參與,我選擇了讓學生同桌合作;在學生合作探究之前,都提出明確的問題和要求,讓學生知道合作學習解決什么問題。在學生合作探究中,盡量保證了學生合作學習的時間,并深入小組中恰當?shù)亟o予指導。合作探究后,能夠及時、正確的評價,適時激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

  這節(jié)課也存在許多不足之處,在今后的教學中,我會注意以下幾個問題:另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方:

  .數(shù)學實踐活動中,雖然學生意識到了要按規(guī)律有順序地來排,但部分學生在沒有提示之前,不知道要按怎樣的規(guī)律來排,如何促使更多的學生懂得按照怎樣的規(guī)律來排,促進課堂的效率,是我感到困惑的地方。

  文章越改越精彩,一節(jié)好課也是同樣的道理,只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進,才能成為一堂真正的好課。

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