《微笑》教師教學反思
“在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑!”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內容上淺顯易懂,抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課后參與,不僅可以拓寬學生的思路,為培養(yǎng)學生多種能力開闊空間,而且,還可以使教學內容與生活更接近,令其鮮活、充滿吸引力,從而使學生更加愛學語文。在本課教學活動中,我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”,雖然很平常,但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實,在我們的生活中,微笑的魅力隨處可見。因此,在課前,我請同學們觀察生活,到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了,我請同學們談一談你的'發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出,一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學一個微笑讓我感覺到心里很溫暖;有的說當我成了好成績時,老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增;有的還說微笑的威力可真大,當我和同學有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經不是一個抽象的概念,而是一個有著豐富內涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感,我想這就是語文情感教育的魅力所在吧!孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力,用他們的心靈感受微笑的魅力,用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎上,我很容易便由此導入新課,引導學生的思維不斷深入,提高情感的升華!
課文學完,我并沒有急于收兵。有句話說的好:“生活的外延有多大,語文教學的外延就有多大!闭n堂上,學生從課文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那么,能不能讓學生從被動的感受者轉化為主動的創(chuàng)造者呢?于是,請學生融入自己的感受,體會詩歌的語言特點及寫作方法,把自己的感受仿照課文的形式寫一寫!這可真是“一石激起千層浪”,學生們忙開了。在全班同學的智慧下我們集體完成了一首小詩“
微笑是世界上一朵永遠不會凋謝的花,
它,不分四季,
不分南北,越是高潔的心靈,
微笑就越美麗。
跌倒時,它給人陽光般的幫助;
迷失時,它給人波濤般的勇氣;
失落時,它給人清風般的慰籍;
沖動時,它給人天空般的胸襟……
微笑吧,
讓所有人都跟你一樣,
微笑這走過一生,
你會發(fā)現(xiàn),微笑是如此美麗
同學倍感成功的喜悅,語文課的魅力得到了最完美的體現(xiàn)。正是豐富多彩的課后參與活動為學生創(chuàng)設了這樣一個自由發(fā)展的空間,使他們的潛力不斷的得到激發(fā),從而真正的會學語文、活學語文、樂學語文。
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