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《統(tǒng)計圖》的教學反思

時間:2021-06-29 18:51:16 教學反思 我要投稿

《統(tǒng)計圖》的教學反思范文

  一開始老師讓學生根據(jù)導(dǎo)學單上的題目自由地去進行統(tǒng)計,學生統(tǒng)計完之后組內(nèi)進行交流。這時教師向我們展示了學生的五種統(tǒng)計方法。從通過記正字的方法來表示數(shù)據(jù)到寫數(shù)字的方法來表示數(shù)據(jù)。從用圓圈來表示數(shù)據(jù)到在格子中用圓圈來表示數(shù)據(jù)再到在方格紙上畫學線來表示數(shù)據(jù),循序漸進具有層次性,通過合理運用學生的作業(yè)來帶領(lǐng)學生初步感知條形統(tǒng)計圖的畫法。接著教師提出了本節(jié)課第一個質(zhì)疑:我們?nèi)绾文軌蚩焖俚目闯雒恳环N活動表示的人數(shù)?這時學生們又開始思考了,有的同學說每格表示一,有的孩子說每兩個表示表示二。這里老師又開始引導(dǎo)學生觀察這兩種方法都是從哪開始寫的?從而產(chǎn)生第二個質(zhì)疑:是否要從1開始寫起?教師再次引導(dǎo)讓學生明確我們應(yīng)該從0。這里,教師規(guī)范書寫:從0寫起并且確定0的位置。指名讓學生把所有的數(shù)字都標出來,并且觀察這些數(shù)字表示什么?明確人數(shù)。讓學生再次觀察表示人數(shù)的這些數(shù)據(jù)。對每格表示一人進行再次認知。最后引出條形統(tǒng)計圖,并讓學生觀察教師出示的統(tǒng)計圖和學生自己畫出來的統(tǒng)計圖有什么區(qū)別。學生在活動中主動發(fā)現(xiàn)并不斷地完善統(tǒng)計圖。明確條形統(tǒng)計圖中包含橫軸、縱軸、項目類型、標題。學生通過觀察對比條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖表,發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的特點。讓學生從統(tǒng)計圖上得到信息,并提出問題鍛煉學生的思維能力。最后一個質(zhì)疑:教師將四年級所有班級的喜愛各種活動的人數(shù)進行匯總,發(fā)現(xiàn)表格不夠了,讓學生再次的去思考如何才能夠讓所有的數(shù)據(jù)在表格中清楚地表示出來,這時學生會發(fā)現(xiàn),我們可以把一格用5人來表示。從而進行自己科學的預(yù)測。

《統(tǒng)計圖》的教學反思范文

  本節(jié)課的亮點:充分發(fā)揮了學生的.主體地位,讓學生多說,多思考,通過觀察比較質(zhì)疑,一步步的去認識運用統(tǒng)計圖。另外在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時教師善于用手勢來幫助學生學習。教學過渡語設(shè)計的比較自然。教師的鼓勵性語言也讓人受益非淺。比如:你的想法太有創(chuàng)造性了、好眼力、沒完成的加油等。

  本節(jié)課的不足:

  1沒有在數(shù)據(jù)直條上標出數(shù)據(jù)。

  2沒有標明時間,以上是我對本節(jié)課的感受。

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