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《3的倍數(shù)特征》教學反思

時間:2021-06-29 19:13:07 教學反思 我要投稿

《3的倍數(shù)特征》教學反思范文

  3的倍數(shù)是在學習了2、5的倍數(shù)特征的基礎上進行學習的,我讓孩子們提前進行了預習,通過授課發(fā)現(xiàn)孩子們的預習沒有達到預想的效果。學生在匯報時能夠圈出3的倍數(shù),而且非常準確,在匯報3的倍數(shù)的方法時,他們大多數(shù)是借助結論得出來的,沒有體現(xiàn)出他們研究的過程。因此,我在課上進行了及時的指導,把孩子們需要匯報的過程進行了詳細的說明。孩子們很快理解了我的意思,立刻進行了新的分工。第一位同學匯報了他們找到的3的倍數(shù),并介紹的找3的倍數(shù)的方法即,用這個數(shù)除以3,看商是不是整數(shù)而且沒有余數(shù)。接下來匯報百數(shù)表中前十個3的倍數(shù),讓大家觀察個位上的數(shù)字,通過觀察發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)個位上是0-9的任意一個數(shù),不能像2、5的倍數(shù)特征只看個位的特殊數(shù)就行了。因此只看個位不能確定是不是3的倍數(shù)。

《3的倍數(shù)特征》教學反思范文

  由于孩子們有了提前的預習,孩子們心目中已經(jīng)有了結論。因此在這個時候孩子們思考的深度不夠,沒有理解教材的意圖。教師把教材的意圖有意識地進行了滲透,讓學生駐足片刻,把握課堂的結構。

  第三個環(huán)節(jié),孩子們發(fā)現(xiàn)斜著看每個數(shù)的各位逐漸加一,十位逐漸減一,因此個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字之和不變,而且都是3的倍數(shù)。讓孩子試著總結結論:兩位數(shù)個位上和十位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù),那么這個數(shù)也是3的倍數(shù)。

  第四個環(huán)節(jié),其實并不是把3的倍數(shù)特征總結出來了就完成任務了。這個結論只是通過觀察百數(shù)表得出的關于兩位數(shù)的結論,兩位數(shù)滿足這個特征,是不是所有的數(shù)都適用呢?于是讓孩子試著寫一個三位數(shù)、四位數(shù)而且是3的倍數(shù),然后用這個結論進行驗證,看是否符合。孩子們先試著寫幾個3的倍數(shù),老師羅列到黑板上,然后分別用用各個數(shù)位之和相加的`方法和除以3是否有余數(shù)的方法進行驗證。驗證的結果是肯定的,因此得出的結論適合所有的數(shù)。

  到這里孩子們對于3的倍數(shù)特征已經(jīng)理解的很透徹了,做起練習來也顯得得心應手。孩子體驗了結論得出的過程,每一個環(huán)節(jié)的設計都有他的意圖,在每個環(huán)節(jié)孩子都有思考,有思維的碰撞,這才是教材的意圖,才是真正的數(shù)學課。

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