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除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-30 09:47:36 教學(xué)反思 我要投稿

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的教學(xué)反思范文

  教學(xué)前,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,安排除數(shù)是一位數(shù)的筆算和用整十?dāng)?shù)除的口算。為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)80÷20時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。當(dāng)然教師要給予一定的筆算指導(dǎo),在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上,小棒學(xué)具就應(yīng)起到其應(yīng)有的`作用,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖解決商的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的教學(xué)反思范文

  1.讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。

 。1)教學(xué)例92÷30時(shí),我們可參照80÷20的方法,在學(xué)生用的方法進(jìn)行解答時(shí)產(chǎn)生思維沖突,教師“前兩位不夠除,怎么辦?”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“被除數(shù)的前兩位”的道理。不過(guò)對(duì)于理解有困難的學(xué)生教師要注意結(jié)合直觀圖或其他方式。

 。2)在講解140÷30時(shí),我又以1個(gè)方格依次呈現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。這樣就讓學(xué)生在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中真正理解了“14個(gè)十除以30商不夠一個(gè)十,140個(gè)一除以30夠商4個(gè)一”懂得了“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,先看被除數(shù)前兩位,前兩位不夠除就看前三位!钡乃憷。

  2.不足之處及改進(jìn)策略。

  (1)練習(xí)設(shè)計(jì)不合理。算法得出后,應(yīng)該設(shè)計(jì)4個(gè)題左右的豎式計(jì)算,讓學(xué)生在理解算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實(shí)踐,鞏固學(xué)生算法理解和對(duì)學(xué)生的筆算技能進(jìn)行完整訓(xùn)練。而我的改錯(cuò)設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)有沖淡計(jì)算和拔高學(xué)生能力之弊。

  (2)對(duì)有些環(huán)節(jié)的處理稍顯急躁,讓人感覺(jué)有點(diǎn)趕課。說(shuō)明自己的駕馭課堂的能力還亟待提高。

 。3)課題過(guò)大,應(yīng)把《筆算除法》完善為《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》更為明確和恰當(dāng)。

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