春暖花開走進扎染藝術(shù)的教學反思

　　扎染是中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，本課由淺入深，徐徐漸進，通過學生的自主探究，了解認識與積極創(chuàng)造中扎制出美麗的花色。對于大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。教師從以下環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)學生探究學習。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

　　雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，但制作中教師簡化了流程，相對簡單，容易操作，學生對此很感興趣。在教學中，教師用親自扎染的兩件衣服，請學生展示，自己也佩戴了扎染的圍巾，請同學們用走秀的方式展示，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生興趣。

　　二、合作探究、掌握方法

　　分析圖片中的圖案，進而感受扎染的天然之美。嘗試進行簡單的扎制，教師只是引導(dǎo)學生分析，并不給學生制作的方法，與框架。讓學生通過親手扎制，體會扎制方法，對扎染有進一步的了解，激發(fā)了學生的自主能動性，培養(yǎng)了學生善于思考，敢于嘗試的勇氣以及對扎染藝術(shù)的熱愛。

　　三、熱情洋溢、創(chuàng)意挑戰(zhàn)

　　了解了基本方法，進行下一步的探究，該年齡段的`學生具有一定的色彩感受能力、簡單的手工制作經(jīng)驗。因此，在教學過程中我有意識的注意引導(dǎo)學生將活動討論的重點放在扎的基本方法上，通過猜想得出不同的扎法會有不同的花紋，如何扎出美麗的花紋。利用學生的好奇心與興趣點，引導(dǎo)學生自主探究，既培養(yǎng)了學生的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，使學生獲得更多的知識信息。很快通過自學得出結(jié)論，強調(diào)不同的折的方法產(chǎn)生的不同圖案，鼓勵學生嘗試多種扎的方法，進而學生也在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。結(jié)果學生作品出現(xiàn)了豐富色彩的圖形。本課即鍛煉學生動手能力和勇于創(chuàng)新的意識，又使他們體驗到成功的樂趣。

　　四、新穎獨特、成果展示

　　學生通過動手制作扎染作品，體驗了我國悠久的扎染藝術(shù)的魅力，并在師生、生生互動中加以歸納總結(jié)。教師簡化了制作環(huán)節(jié)，使制作變的簡單，學生學習興趣非常濃厚，又能較好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造與想象力，作品豐富多彩，教學效果較好。

　　五、拓展眼界，引發(fā)思考

　　最后教師還原扎染的傳統(tǒng)方法，用直觀的方法讓學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)有進一步的了解與認識，扎染是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、熱愛美，創(chuàng)造美，熱愛生活的情感。在本課的學習中，注意運用了1、觀察質(zhì)疑法2.合作探究法3.歸納總結(jié)法4.互動交流法5.實踐體驗法6.創(chuàng)作提升法等方法，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發(fā)學生學習熱情。

　　不足：

　　當然，教學中，也出現(xiàn)了不少遺憾，做到“面面俱到”想讓學生了解更多扎染的知識，對扎染有更全面的認識。怎樣做到知識面講解全面，又不花費大量時間還能讓學生很好的理解，這些是在教學中需要不斷磨練，積累經(jīng)驗，以求取得最好效果。

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