山谷靜悄悄的教學(xué)反思
音樂教學(xué)具有形象性和情感性的特征,結(jié)合本課的教材特點,采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈,視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮了音樂課的學(xué)科特點,讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進,讓學(xué)生樂在其中。但是由于準備時考慮的不夠周全,在上課的過程中也留下了不少遺憾:
1、學(xué)生的聲音。在備課的過程中我一再的提醒自己,要在下課時讓學(xué)生歌唱的聲音有所提高;但上課時,我在注重重難點落實的同時卻忽視了一點:那就是要時刻提醒學(xué)生聲音的美感,雖然在后來的情感處理環(huán)節(jié)中提到了對聲音的要求,但是對整個教學(xué)過程而言,沒有突顯歌唱課、對聲音的訓(xùn)練沒有到位。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的“比例”。這次上課的主題是以唱歌為主,所以在導(dǎo)入部分用了比較多的發(fā)聲練習(xí),比如說用手心點小雨滴滴答滴答的聲音,讓學(xué)生模仿溪水嘩啦啦的聲音,模仿騎馬噠噠的聲音還有開火車打雷的聲音引出弱,中弱,漸強,漸弱的音樂記號。把全班同學(xué)分成四組分別演唱不同的聲音來突出聲音的特點。在聽音樂和教唱的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生模仿的比較少所以學(xué)生聲音的美感沒有很好的表現(xiàn)出來。沒有很好的把學(xué)生引入音樂美的意境中來。我的解答:音樂教學(xué)的方法手段,多種多樣,層出不窮,但這些方法和手段,不是隨機想出來和隨機搭配的,而是有一定科學(xué)性、規(guī)律性的.。歌唱教學(xué),需要有聲音概念,即,教師心中需要有美好動聽的聲音概念,然后,便可在教學(xué)中,按照這個概念,設(shè)計有效的步驟,去一步步達成。還能對學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題,及時關(guān)注并進行糾正。歌唱的聲音概念是什么樣的呢?從聽覺的感受性來講,它講究聲音的質(zhì)感與情感。所謂質(zhì),是指聲音的物理屬性,指聲音的長度、強度、高度、剛?cè)岫鹊,任何一種機體上的物理變化,都會引起質(zhì)的改變,而姿勢、氣息、口形、聲音位置、出聲時的保持狀態(tài)等,都會令聲音產(chǎn)生不同的變化,于是便有不同的音色(暫且忽略個人噪音的音色特點),這些音色,凡在我們欣賞口味內(nèi)的,便被視為悅耳或動聽的,不然,就是不好的聲音了。所謂情,是情感。當(dāng)學(xué)生掌握了聲音的演唱技術(shù)后,教師需要引導(dǎo)學(xué)生唱出感情來,并且是運用聲音的表現(xiàn)技巧,結(jié)合對歌詞意義的理解,融入自己的感情。這便有了“聲情并茂”的歌唱聲音了。
在師生互動方面,也有許多種方式,全體、小組、雙人、個別、師與生便有了多種組合形式,再配上上述各種教學(xué)手段,便又有許多種所謂的“教法”了。但想出各種有效的教學(xué)方法的前提,還是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的深刻領(lǐng)會,當(dāng)你知道了需要學(xué)生唱得怎樣時,你才會可能有針對性的方法和手段,不然,即使再多的方法,再多的手段,還是不能有的放矢。結(jié)合自己的教學(xué),好好思考一下,該從哪些方面加強教學(xué)的關(guān)注程度。讓思想走在行動之前,將思考付諸行動,并不斷調(diào)整思想和行動,你終將獲得成功。
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