《夕陽真美》教學(xué)反思

　　我上的是第二課時(shí)，重點(diǎn)在二到四自然段，整個(gè)課程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，整節(jié)課的條理很清晰，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。

　　第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入課題，并復(fù)習(xí)詞語，由于想到本文有很多“的”字，孩子們朗讀時(shí)讀得不到位，在復(fù)習(xí)詞語時(shí)，設(shè)計(jì)了連線環(huán)節(jié)，并指名讀，齊讀，為學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。

　　第二環(huán)節(jié)是初讀感知課文。先讓孩子們初讀二至四段，做到初步了解夕陽的變換，這時(shí)為了幫助孩子們快速地掌握內(nèi)容，設(shè)計(jì)了給位置詞語填空，給顏色詞語填空，牽著孩子的手，降低難度，讓孩子在接觸文本時(shí)能快速地進(jìn)入文本。其中，將位置變換時(shí)，我采取讀文找一找，改變句式說一說，上臺(tái)演一演的方式，讓孩子能夠由淺入深，加深印象。講解顏色變換時(shí)，有詳有略，詳細(xì)介紹了太陽西斜十分的`光芒，用途平對(duì)比，刺眼和柔和，讓孩子體會(huì)之后朗讀出來。

　　第三環(huán)節(jié)是再讀課文。二到四自然段是重點(diǎn)段落，第二段是重中之重。讓孩子們?cè)斪x第二自然段，從找景物入手，體會(huì)深藍(lán)的天空和西山。在理解西山時(shí)，連綿起伏和壯麗是孩子們不易理解的，我通過幻燈片展示，幫助孩子理解連綿起伏。理解壯麗時(shí)，讓孩子從自己會(huì)披什么在身上入手，感受夕陽的余暉就如一件非常大的披風(fēng)罩在了西山的上面，從而體會(huì)西山的雄偉壯觀美麗。讀第三自然段時(shí)，重點(diǎn)云彩通過的美麗感受夕陽的美，同時(shí)，省略號(hào)也是關(guān)鍵，讓孩子通過讀文發(fā)揮想象，說出很多顏色，并用成語來概括，這些孩子很容易理解。讀第四自然段時(shí)，通過霞光的美體會(huì)夕陽的美，霞光是燦爛的，就要理解什么是燦爛，除了查字典理解意思還讓孩子們看圖討論燦爛還能送給誰？孩子通過討論說話來加深理解。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)朗讀，孩子們已經(jīng)體會(huì)到了夕陽的美，這時(shí)播放夕陽美景圖回顧，再讓孩子朗讀，印象更加深刻。最后一段理解爺爺?shù)母袊@時(shí)，幫助孩子們體會(huì)爺爺幸福的晚年生活，爺爺就如夕陽，雖然人已經(jīng)老了卻依然很快樂很幸福，就如夕陽即將下上但是依舊很美。這樣孩子們體會(huì)的更深入。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是識(shí)字寫字，先復(fù)習(xí)生字詞，再單獨(dú)講解生字，講解“壯”字，用一首兒歌幫助孩子記憶。

　　整堂課層次清晰，重點(diǎn)明確，時(shí)間把握地也不錯(cuò)。但是我還是發(fā)現(xiàn)了不足。首先，畫面美感不足，低年級(jí)的孩子需要外在的視覺刺激，可是我的圖片不夠美麗，對(duì)孩子的吸引不足。其次，感覺朗讀不夠優(yōu)美，這與學(xué)生不是自己班上的有一定關(guān)系，但是這也說明孩子們可能真的還沒有上進(jìn)課文中去，體會(huì)的不深，所以朗讀美感不足。第三，在整個(gè)設(shè)計(jì)中沒有“引背”環(huán)節(jié)，這篇課文是要求大家會(huì)背誦的，上完這節(jié)課孩子如果會(huì)背了，就成功了一半。這一點(diǎn)我涉及的很少，考慮的不周全。

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