前滾翻接后滾翻的教學(xué)反思

　　針對(duì)我校六年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，喜歡墊上活動(dòng)等等特點(diǎn)，組織設(shè)計(jì)本堂課，通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生能順利完成前后滾翻動(dòng)作，并領(lǐng)會(huì)團(tuán)身滾動(dòng)的要點(diǎn)和滾動(dòng)圓滑的身體感受；通過(guò)障礙跑接力學(xué)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難、不怕挫折的能力，提高奔跑能力和應(yīng)變能力，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)則意識(shí)。包括遇到意外情況的處理，比如，比賽過(guò)程中，存在個(gè)別同學(xué)違反規(guī)則的情況等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己處理，從而能對(duì)自我情緒起到一個(gè)很好的調(diào)控作用。通過(guò)采用不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力，并為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)遵循了循序漸進(jìn)的.原則，對(duì)課堂上出現(xiàn)的小問(wèn)題能及時(shí)糾正指導(dǎo)，通過(guò)分組實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了“自主互助”型課堂精神，增強(qiáng)了學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生自我嘗試、體驗(yàn)，更能鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生在思考、領(lǐng)會(huì)、比較、體驗(yàn)中掌握技術(shù)，拓展肢體動(dòng)作，提高了練習(xí)興趣。個(gè)別同學(xué)自身?xiàng)l件弱一些，但是不怕出丑，在老師和同學(xué)的幫助下，積極完成動(dòng)作，精神可嘉，雖然，他們的動(dòng)作質(zhì)量完成的不如其他同學(xué)，但是非常值得肯定的。這堂課組織教法及要求設(shè)計(jì)具體，學(xué)練的方法手段豐富。學(xué)生前、后滾翻動(dòng)作掌握得較好，障礙跑接力游戲練習(xí)時(shí)情緒高漲，教學(xué)效果較好。但障礙跑接力的連貫動(dòng)作上要求較高，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，而且游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和安全措施方面還值得改進(jìn)。