四年級(jí)數(shù)學(xué)《商不變的性質(zhì)》教學(xué)反思
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活更應(yīng)服務(wù)于生活”。
其實(shí)很多數(shù)學(xué)問題就在學(xué)生的身邊,就看我們老師有沒有抓住這些教學(xué)資源。我在上《商不變的性質(zhì)》時(shí),嘗試從學(xué)生感興趣的實(shí)例引入,從學(xué)生的反應(yīng)來看比我原來直接出現(xiàn)一些數(shù)學(xué)算式,讓他們直接計(jì)算的效果更好。課的開始我首先給學(xué)生講了一個(gè)小故事:悟空摘來了一些桃子,他拿出8個(gè)讓八戒吃2天,豬八戒很不樂意,他覺得太少了;于是悟空給了八戒16個(gè),讓他吃4天;豬八戒還是不樂意;孫悟空最后說:“那算了,就分你32個(gè)吧,但是得吃8天。”這回八戒才滿意了。故事一講完,學(xué)生們都樂開了花,搶著說:“豬八戒真笨,被孫悟空給騙了!庇谑俏液茼樌木鸵肓吮菊n的教學(xué)。
上課時(shí),我充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程,讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等一系列的活動(dòng),自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而揭示商不變的.性質(zhì)。
活動(dòng)時(shí),當(dāng)遇到數(shù)字比較大的算式,有些計(jì)算能力比較差的孩子根本就不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),我就讓學(xué)生發(fā)揮互幫互助的精神,分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行計(jì)算,而且讓孩子們自己選擇題目進(jìn)行計(jì)算。這樣就給課堂壓縮了一些寶貴的時(shí)間。把這些時(shí)間用在讓更多的孩子表達(dá)自己的看法上,我認(rèn)為比較合適。