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《真善美的小世界》教學(xué)反思（精選10篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的《真善美的小世界》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 1
隨著教改的不斷深入，音樂課堂教學(xué)也踏上了一條由樂助學(xué)的新路子。如何上好一節(jié)音樂課，并不是音樂老師單純技術(shù)性的，主觀愿望的問題。而是要置身于被教育者中間，針對所教的具體教學(xué)內(nèi)容細(xì)致分析發(fā)掘，因材施教，既要備教材，更應(yīng)該備學(xué)生。新課標(biāo)把學(xué)生的情感態(tài)度價值觀、知識能力、過程方法，做為音樂教學(xué)的總體設(shè)計目標(biāo)。
第十冊《真善美的小世界》二聲部的合唱是本課重難點。而五年級是我上學(xué)期新接的班，學(xué)生音樂水平參差不齊，唱好合唱歌曲是困難的。音色太尖，聲音分散，缺乏配合意識，二聲部的和諧、音準(zhǔn)就更差了。我一方面認(rèn)真的鉆研教材，決定分散難點，以點帶面，層層鋪墊。如：為了讓學(xué)生演唱G調(diào)五線譜歌譜，我先讓學(xué)生讀好譜，劃拍讀熟，然后唱熟，熟能生巧。再讓他們自己找朋友，課余練二重唱。在技能訓(xùn)練時，我又根據(jù)學(xué)生的識譜能力，分層認(rèn)念聽唱。加深聽覺，培養(yǎng)音準(zhǔn)。唱音階和三度和聲音程，加強聽唱和聲音程的能力。這一環(huán)扣一環(huán)的`練習(xí)收到了很好的效果。一節(jié)課的成功與否，其教師是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，做好鋪墊是關(guān)鍵。在施教過程中就能“無形”的消除那些重點難點，環(huán)節(jié)則由淺入深，水到渠成。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 2
�。ㄒ唬⒗檬煜さ母枨蕾p，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
�。ǘ⑷趸瘋鹘y(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的`特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。
如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 3
本節(jié)課在課堂的設(shè)計，我并非進行純技巧性的專業(yè)化訓(xùn)練，而是通過聆聽、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造等各方面活動給孩子們一步一步地走進音樂。
比如，對2/4拍的體驗，我設(shè)計如下：讓孩子們從《真善美的小世界》中初步感受出2/4拍，再讓孩子通過拍打自己身體的各個部位表現(xiàn)二四拍的強弱規(guī)律，再與電子琴打擊節(jié)奏相合作，漸漸將速度提快到歌曲的原速，再播放歌曲，同時進行律動。這樣的話，學(xué)生就對歌曲2/4拍的拍感更加深刻。但是，在實際課堂實施過程中，學(xué)生雖然能感受并辨別出歌曲2/4拍的拍感，但是在表現(xiàn)、體驗活動中，學(xué)生卻不是那么積極和放得開。這與我平時對學(xué)生進行有組織性的律動活動安排得過少有直接的關(guān)系。
體驗旋律我感覺自己做得還是比較可以的。首先一開始在了解迪士尼樂園、了解童話人物的過程中，體驗歌曲歡快的情緒，體驗真善美的小世界。然后通過情境引導(dǎo)：“乘著迪士尼小欖車參觀迪士尼樂園”在慢速中感受游覽路線的情況，以此來了解歌曲第一部分樂句旋律的進行方向。然后，讓孩子們自己來唱一唱，深切地體驗旋律的走向�；臼煜げ⑶页獣谝欢涡珊螅乙隽肆硪粋�問題：演唱形式——是齊唱還是合唱？在體驗、討論、解釋中一步步明白了齊唱的定義。接下來是欣賞第二段，在此也很順利地過度到了對合唱的體驗。到最后，讓學(xué)生對兩首歌曲《飛來的花瓣》、《救國軍歌》進行齊唱或合唱的判斷。
對于齊唱、合唱，許多學(xué)生還沒能從音響上很順利地進行判斷，也就是沒有鞏固好。這在以后的課堂中還要繼續(xù)落實鞏固。
這堂課我的設(shè)計思路還是比較清晰的，只是在環(huán)節(jié)的銜接上、知識點的學(xué)習(xí)上給人感覺跳躍性比較大，比如從2/4拍子的.感受直接跳躍到了齊唱合唱的體驗，給人比較突兀的感覺。還得多加思考，讓課堂變得更加流暢和生動有趣。
另一點，從學(xué)生的表現(xiàn)情況反映出了我平時課堂上的許多不足。反思我自己平時課堂上沒有很好組織學(xué)生進行律動、表演。沒有重視欣賞課的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生可能不太習(xí)慣此次的上課模式。反思我自己對音樂課的理解還不夠深入，教學(xué)上面形式也呈現(xiàn)多變的狀況。
總之，好好地上課，好好地研究，并把這當(dāng)作日常生活不不可或缺的部分，一定能有所收獲的。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 4
《真善美的小世界》是一首充滿童真與夢幻色彩的歌曲，它以其歡快的旋律和富有哲理的歌詞，為學(xué)生們展現(xiàn)了一個充滿真善美的世界。通過這首歌的教學(xué)，我希望能引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺芎妥非笳嫔泼�，同時培養(yǎng)他們的審美能力和音樂鑒賞力。
在教學(xué)過程中，我首先通過播放歌曲錄音，讓學(xué)生們初步感受歌曲的旋律和氛圍。接著，我引導(dǎo)學(xué)生們一起朗讀歌詞，讓他們理解歌詞中的含義和表達(dá)的情感。在此基礎(chǔ)上，我進一步講解了歌曲的創(chuàng)作背景和作者意圖，以便學(xué)生們能夠更深入地理解這首歌曲。
在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的參與度和實踐能力。我組織學(xué)生們進行合唱練習(xí)，讓他們通過親身參與來感受歌曲的魅力。同時，我還鼓勵學(xué)生們根據(jù)自己對歌曲的理解，進行個性化的表演和創(chuàng)作，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞方面，我可能過于注重字面意思的講解，而忽略了歌詞背后的深層含義和情感表達(dá)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解歌詞時只停留在表面，沒有真正感受到歌曲所傳達(dá)的真善美的精神內(nèi)涵。其次，在合唱練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感還有待提高。這可能是由于我在平時的教學(xué)中對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠充分所導(dǎo)致的。
針對這些問題和不足，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中我需要做出以下改進：首先，在引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞時，我應(yīng)該更加注重對歌詞深層含義和情感表達(dá)的講解，可以通過講解歌曲背后的故事、作者的創(chuàng)作經(jīng)歷等方式來幫助學(xué)生更深入地理解歌詞。其次，我需要加強對學(xué)生音樂基礎(chǔ)的'訓(xùn)練，特別是在音準(zhǔn)和節(jié)奏感方面�？梢酝ㄟ^多進行音階練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等方式來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
此外，我還應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞力。可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂作品、了解不同音樂風(fēng)格和文化背景等方式來拓寬他們的音樂視野，提高他們的審美水平。
通過這次《真善美的小世界》的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加美好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也希望學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)這首歌曲，真正感受到真善美的力量，成為具有高尚品質(zhì)和良好素養(yǎng)的人。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 5
欣賞教學(xué)是以具體的音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵的一種審美活動。興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣是音樂欣賞課成功與否的關(guān)鍵。在《真善美的小世界》一課中，我通過多種方法，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，從而使學(xué)生更投入地欣賞歌曲，感受歌曲所表達(dá)的熱烈、歡快的情緒，體會在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”中共同分享著生活的美好和歡樂。
一、看一看，引導(dǎo)學(xué)生欣賞興趣
三年級的學(xué)生普遍對動畫片比較感興趣，在《真善美的小世界》一課中，我通過學(xué)生喜聞樂見的迪斯尼卡通人物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。在制作課件時，我從網(wǎng)上找了一些迪斯尼卡通人物的圖片、并配上中文版本的《真善美的小世界》作為背景音樂做成視頻，通過視聽結(jié)合體驗，學(xué)生在欣賞可愛的迪斯尼卡通人物的同時，第一次欣賞這首歌曲，感受歌曲活潑、歡快的情緒。在學(xué)生欣賞時，他們很興奮、眼睛目不轉(zhuǎn)睛的看著屏幕，雖然大多數(shù)學(xué)生把注意力都給放在了看畫面上，留心背景音樂的學(xué)生很少，但學(xué)生的欣賞興趣還是一下子提高了。
在原來的教學(xué)設(shè)計中，我只是通過幾行單一、死板的文字來介紹迪斯尼樂園，試教時，我發(fā)現(xiàn)效果不夠好，光靠文字，三年級的學(xué)生還不能夠生動形象地了解迪斯尼樂園。在師傅的建議下，我通過幾張世界各地的迪斯尼樂園圖片來介紹，確實這樣的效果更好，在介紹美國的迪斯尼樂園時，我便出示美國迪斯尼樂園的圖片，學(xué)生的注意力一下子被絢爛的圖片所吸引，而花車巡游是迪斯尼樂園中最有特色的一個項目，我也通過圖片讓學(xué)生更直觀的感受到它的魅力，從而更深層次的了解迪斯尼樂園。為了讓學(xué)生更身臨其境的感受到迪斯尼樂園的美好、歡樂，更真切地體會到迪斯尼樂園是全世界人民的歡樂天堂，我還精心制作了一個迪斯尼樂園的視頻，同樣是以中文版的《真善美的小世界》為背景音樂。在學(xué)生看樂園中各種新奇、夢幻的游藝項目、可愛的卡通形象的同時再次欣賞歌曲，感受歌曲的'情緒，更好地體驗到迪斯尼樂園的美好、歡樂。
在設(shè)計這節(jié)課時，我從學(xué)生的角度出發(fā)、與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。在學(xué)生充分感受歌曲的情緒、了解歌曲的演唱形式后，學(xué)生通過欣賞九亭二小版的《真善美的小世界》，從而進一步升華到感受九亭二小校園生活的真、善、美。這樣學(xué)生能夠真正體會到，不僅迪斯尼樂園是美好與歡樂的，我們的九亭二小也充滿了幸福與歡樂，大家在校園里一起快樂的學(xué)習(xí)、生活、成長，使學(xué)生在情感體驗上與作品產(chǎn)生共鳴。制作這個視頻，我花了許多時間與精力，首先在校園里拍攝了一些學(xué)生生活的視頻片段，并剪輯、配上中文版的《真善美的小世界》為背景音樂，但在試教時效果并不好，熊老師也給了我一些建議，她覺得視頻的內(nèi)容應(yīng)突出快樂、愉悅，應(yīng)多放一些孩子們的笑臉，而不要反映學(xué)生在校園中的生活，如：出操、吃飯、借書、打掃衛(wèi)生等等。在她的建議下，我找了一些孩子們運動會、入隊儀式、歌詠比賽、秋游等充滿笑臉、歡樂的照片，再次制作視頻。在課堂中，我請學(xué)生來說說看這段視頻的感受，學(xué)生們都提到了快樂、幸福，看來學(xué)生更真實地感受到了九亭二小校園生活的美好、快樂，通過視聽結(jié)合體驗，再次拉近了他們與音樂作品的距離。
二、唱一唱，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)是以聽為主的，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動。在這課中通過“唱”的參與能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生進一步感受歌曲的情緒、更容易理解齊唱、合唱的概念。
在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生通過用“La”母音哼唱歌曲旋律，來再次感受歌曲的情緒，并為聽辨歌曲的演唱形式做鋪墊。但在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生哼唱的積極性不是很高、不能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。也許我可以通過不同的演唱形式來激發(fā)學(xué)生的哼唱興趣，如：師生合作、生生合作，而不是讓學(xué)生一味的從頭到底哼唱，或許這樣效果會更好，并在哼唱的過程中，自然的讓學(xué)生聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)，哪里是第一部分、哪里是第二部分，兩部分的旋律、情緒分別是怎樣的，甚至可以再請學(xué)生用兩個母音來哼唱歌曲的兩部分，從而更好的過渡到學(xué)生聽辨兩部分不同的演唱形式。而在課堂中，我是在學(xué)生完整哼唱兩遍旋律后，再請他們聽錄音，分辨歌曲的結(jié)構(gòu)的，結(jié)果只有一個學(xué)生聽出來了，在以前的音樂課中我確實很少讓學(xué)生來聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)加強學(xué)生這方面的練習(xí)。
在教學(xué)設(shè)計中，為了讓學(xué)生加深合唱的概念，我還讓學(xué)生嘗試了一下用和聲演唱歌曲的最后一個音，我原本設(shè)計的是一半學(xué)生最后一個音唱Mi，另一半學(xué)生最后一個音唱Do，但在是試教時，我發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計太難，在這個班中確實有一些音準(zhǔn)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以嘗試演唱和聲，但讓全班的學(xué)生都演唱和聲，有些勉強，所以在課后我重新設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與我來合作和聲，我最后一個音唱Mi、學(xué)生最后一個音唱Do，在課堂中，學(xué)生基本上能夠唱準(zhǔn)Do，與我的合作還算默契，和聲的效果還不錯。
三、演一演，激發(fā)學(xué)生參與興趣
為了使學(xué)生再一次體驗作品表現(xiàn)的內(nèi)容、感受歌曲的情緒、調(diào)動課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生參與興趣，在學(xué)生感受歌曲的歌詞、跟唱歌曲的歌詞后，我設(shè)計了一個表演歌曲的環(huán)節(jié)。在設(shè)計時，我是想請學(xué)生自己來說說可以通過哪些方式來表演歌曲，但由于時間關(guān)系，這一環(huán)節(jié)我便按照自己的思路讓學(xué)生來表演。我先請四名學(xué)生敲打三角鐵來為歌曲伴奏，在課上這四位學(xué)生敲打的節(jié)奏很穩(wěn)定，也很整齊。其余的學(xué)生則一邊跟唱歌曲、一邊跟著我律動，學(xué)生們律動的積極性還是挺高漲的，但跟唱的聲音卻越來越輕，在課后，我反思到這里可以采用分層教學(xué)的方法，請一部分演唱基礎(chǔ)較好、歌唱感情比較投入的學(xué)生邊拍手邊跟唱歌曲，其余學(xué)生則著跟著老師律動，這樣可能效果會更好，學(xué)生參與的興趣會更高。
在欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣并根據(jù)不同的音樂作品的特點采用合適的、靈活的音樂體驗方法幫助學(xué)生感受、理解音樂作品。在這節(jié)欣賞課《真善美的小世界》中，還存在著一些問題值得我思考與改進。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我還應(yīng)多向師傅及老教師請教，并以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極的參與到各種音樂活動中來，使每個孩子都能在音樂的海洋里暢游！
《真善美的小世界》教學(xué)反思 6
教后記本堂課是一節(jié)欣賞課，在新課標(biāo)“讓音樂課回歸音樂本體”理念的引領(lǐng)下，嘗試設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過律動深刻體驗2/4拍。
2、欣賞《真善美的小世界》，熟悉旋律，感受旋律的變化。
3、理解區(qū)分兩種演唱形式：齊唱、合唱。
這三個目標(biāo)直指音樂的本體，即節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、演唱形式。但是在課堂的設(shè)計，我并非進行純技巧性的專業(yè)化訓(xùn)練，而是通過聆聽、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造等各方面活動給孩子們一步一步地走進音樂。
比如，對2/4拍的體驗，我設(shè)計如下：讓孩子們從《真善美的小世界》中初步感受出2/4拍，再讓孩子通過拍打自己身體的各個部位表現(xiàn)二四拍的強弱規(guī)律，再與電子琴打擊節(jié)奏相合作，漸漸將速度提快到歌曲的原速，再播放歌曲，同時進行律動。這樣的話，學(xué)生就對歌曲2/4拍的拍感更加深刻。但是，在實際課堂實施過程中，學(xué)生雖然能感受并辨別出歌曲2/4拍的拍感，但是在表現(xiàn)、體驗活動中，學(xué)生卻不是那么積極和放得開。這與我平時對學(xué)生進行有組織性的律動活動安排得過少有直接的關(guān)系。
體驗旋律我感覺自己做得還是比較可以的。首先一開始在了解迪士尼樂園、了解童話人物的'過程中，體驗歌曲歡快的情緒，體驗真善美的小世界。然后通過情境引導(dǎo)：“乘著迪士尼小欖車參觀迪士尼樂園”在慢速中感受游覽路線的情況，以此來了解歌曲第一部分樂句旋律的進行方向。然后，讓孩子們自己來唱一唱，深切地體驗旋律的走向。基本熟悉并且唱會第一段旋律后，我引出了另一個問題：演唱形式
《真善美的小世界》教學(xué)反思 7
20xx年xx月xx日星期五，對于我來說是一個難忘的日子，作為市級骨干教師的我在闊別講臺一年之久的這一天，又一次站在了南崗區(qū)教學(xué)百花獎比賽的舞臺上，那份對教育的追求，那份對學(xué)生的熱愛，激勵著我，鞭策著我，我的滿腔熱情都淋淋盡至的化在了這節(jié)課的教學(xué)中。從中收獲的既有成功的喜悅又有些許的遺憾，都化作如下幾句話來形容和概括吧！
一、備課是課堂教學(xué)的靈魂。
先從這次教學(xué)百花獎的備課環(huán)節(jié)說起吧，我們這些參賽選手都是上課的前三天知道的選課內(nèi)容，而且骨干教師還是跨學(xué)年進行教學(xué)，存在著不熟悉教材、不了解學(xué)生學(xué)情的實際問題，另外執(zhí)教的內(nèi)容還不是輕車熟路的歌曲教學(xué)，而是以25分鐘欣賞內(nèi)容為主教材的音樂欣賞課，面對著時間緊壓力大的這次比賽，我先是傷透腦筋、后又徹夜難眠，終于選定了第七冊第八課中的欣賞教材《真善美的小世界》，并馬上開始了自己備課、學(xué)年教師集體備課、試講、反思等一系列備課研討活動。
首先，我聆聽了無數(shù)遍《真善美的小世界》這首歌曲，又依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)3——6年級的學(xué)段目標(biāo)及四年級學(xué)生的實際情況，確定了本課的三個教學(xué)目標(biāo)，并定下了教學(xué)的重點、難點，隨后的教學(xué)流程就緊緊的圍繞他們來展開和設(shè)計。先是，聆聽歌曲觀看圖片吸引學(xué)生注意力；然后，觀看迪斯尼的相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望；隨后，介紹詞曲作家謝爾曼兄弟引出迪斯尼歌曲《真善美的小世界》；最后，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽其他迪斯尼的相關(guān)音樂開闊學(xué)生視野；一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進，潤物細(xì)無聲！我覺得思路是清晰地，流暢的，準(zhǔn)確的，但設(shè)計終歸是設(shè)計，是教師心中的美好藍(lán)圖，能否將這一思路讓活生生存在差異的學(xué)生接受并理解那就是另外一回事了。
所以，今后的備課還要考慮面對的是什么程度和水平的學(xué)生，不能光用自己平日的教學(xué)方法和手段，要考慮如果面對陌生的學(xué)生，面對沒有經(jīng)歷過公開課考驗的學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上是否合理，是否適合學(xué)生，是否能讓學(xué)生接受，教學(xué)目標(biāo)是否能達(dá)成。這幾點至關(guān)重要！
二、上課是師生情感的碰撞。
本次教學(xué)的班級是南崗區(qū)閩江小學(xué)的四年四班，事先由于沒有見學(xué)生，所以課堂上一切的師生交流都是沒有做過任何鋪墊的原生態(tài)，師生之間的那種陌生和緊張就不用多說了，就連“你們旅游都去過哪里？向大家說一說”這樣的談話性問題舉手的學(xué)生都寥寥無幾，就更何況是“我們可以用哪些形式表現(xiàn)音樂的不同情緒呢？”學(xué)生鴉雀無聲！我只能采用隨機采訪的形式，就近問了幾名學(xué)生，一名挺精明的男生說“用表情”，終于有學(xué)生回應(yīng)我了，我暗自歡喜，然后趕緊追問到“怎樣的表情？”他居然說不出來，羞澀的低下頭，我便順勢留下懸念“那老師一會要看看，你是怎樣用表情表現(xiàn)的！”，我又叫起一名學(xué)生，問他“你還有其他方法嗎？”他的答案居然也是“用表情！”。我明白了，學(xué)生不知道用什么方法進行表現(xiàn)！隨后，我教給了學(xué)生“用線條、顏色、動作、打擊樂器等多種方法來表現(xiàn)聽到的不同情緒的歌曲的方法”。
隨后，只有兩名學(xué)生選擇用動作，五名學(xué)生選擇用打擊樂器，其他都選擇沉默的方式，在音樂聲中我巡視著想要的結(jié)果，卻很讓我失望學(xué)生們安靜的坐在那里，就連剛發(fā)給他們每人一支的彩筆都沒有拿在手里，我的頭腦又一次翁了一下，“對于這樣的學(xué)生我只能教他們了！”于是，我在兩名學(xué)生的書上給他們做了示范指導(dǎo)，真的很感謝這一男一女兩名學(xué)生，雖然那拿粉筆的手還能看到絲絲的顫抖，但畢竟在黑板上出現(xiàn)了我期盼的答案，我欣喜若狂的聆聽著剛在耳邊交給他們的“解釋”。接下來的兩名女學(xué)生表演的真不錯，她倆即興的隨我的音樂跳了起來，算是讓緊張的我松了一口氣，接下來的打擊樂器表演卻讓我大吃了一驚，我的琴聲已經(jīng)開始了卻發(fā)現(xiàn)演奏雙響筒的學(xué)生右手沒有拿小棒，而在敲鈴鼓的學(xué)生手里，莫名的我又笑了，沉著的走到拿鈴鼓的學(xué)生面前，耐心的.向她介紹了鈴鼓的使用和演奏方法，然后一個接一個的詢問其他學(xué)生是否會演奏，音樂開始了，學(xué)生和我勉強完成了創(chuàng)編伴奏的教學(xué)任務(wù)，面對這樣一群可愛的學(xué)生，我沒有采用學(xué)生評價的環(huán)節(jié)，而是充分的肯定了他們！接下來“老師被大家的精彩表演感動了，我想用演唱的形式表達(dá)自己此時此刻的高興心情，誰愿意和我一起唱！”終于，學(xué)生的熱情被我點燃了，課堂上彌漫著琴聲、歌聲和歡笑聲，并準(zhǔn)確的回答出“男生適合演唱歡快的部分，女生柔美的聲音適合演唱優(yōu)美的部分”，本想再運用接龍的形式進行演唱的，可是害怕時間不夠，于是轉(zhuǎn)到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)上了。
這一次，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)活動是師生共同的學(xué)習(xí)過程，二者缺一不可，如果沒有教師的精心備課不會有精彩的課堂呈現(xiàn)，如果沒有學(xué)生的成功配合再好的設(shè)計也不會上出令人滿意的課堂效果！
這一次的異地教學(xué)，更深刻的激勵和告誡自己，教學(xué)的功夫還要下在平日的課堂教學(xué)上，下在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上，下在為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮上，下在教學(xué)方式方法的研究上，下在激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣上，只有這樣，教育才是師生共同成長和共同提高的有效途徑。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 8
《真善美的小世界》是一首廣受歡迎的兒童歌曲，歌詞簡潔明了，旋律歡快動聽，表達(dá)了孩子們對美好世界的向往和追求。在教授這首歌曲的過程中，我深深感受到了音樂教育對于孩子們成長的重要性，同時也對自己的教學(xué)方法和效果進行了深入反思。
首先，我認(rèn)為這首歌曲的教學(xué)內(nèi)容選擇非常恰當(dāng)。它符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知水平，能夠引起他們的興趣和共鳴。通過學(xué)唱這首歌曲，孩子們不僅能夠?qū)W會一些基本的音樂知識和技能，還能夠在潛移默化中感受到真善美的力量，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是一個重要的問題。雖然歌曲的旋律和歌詞都很吸引人，但對于一些音樂基礎(chǔ)較差的孩子來說，學(xué)唱起來可能有些困難。因此，我需要在教學(xué)中注重因材施教，根據(jù)孩子們的不同情況采取不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，我還需要更加注重歌曲的情感表達(dá)。雖然孩子們能夠?qū)W會歌曲的旋律和歌詞，但在演唱時往往缺乏情感投入，使得歌曲的演繹顯得平淡無奇。因此，我需要在教學(xué)中加強情感引導(dǎo)，讓孩子們深入理解歌詞的含義和情感色彩，從而在演唱時能夠更加投入地表達(dá)歌曲所蘊含的真善美。
此外，我還需要在教學(xué)中注重創(chuàng)新和實踐。雖然傳統(tǒng)的`教學(xué)方法在一定程度上能夠取得一定的教學(xué)效果，但隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，我們需要不斷探索新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)孩子們的需求和變化。例如，可以利用多媒體教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識；還可以組織一些音樂實踐活動，讓孩子們在實踐中感受音樂的魅力和真善美的力量。
通過這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識到了自己在音樂教學(xué)中的不足和需要改進的地方。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠在與同事們的交流和合作中，共同推動學(xué)校音樂教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
總之，《真善美的小世界》這首歌曲的教學(xué)讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在未來的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的情感體驗和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們在音樂的世界中感受到真善美的力量，茁壯成長。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 9
音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
一、在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的.形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。
�。ㄒ唬�、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師�！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著”真善美“這根主線進行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
�。ǘ�、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
《真善美的小世界》教學(xué)反思 10
在教授《真善美的小世界》這篇課文后，我深感其不僅是一篇文字優(yōu)美的散文，更是一扇通往人性光輝與美好世界的窗。通過這堂課的教學(xué)實踐與反思，我深刻體會到，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文中的真善美，不僅是知識的傳授，更是情感的共鳴與價值觀的塑造。
首先，關(guān)于“真”的教學(xué)反思。在文中，“真”體現(xiàn)在對自然、對生活、對人性最直接、最質(zhì)樸的描述上。我嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，尋找那些隱藏在字里行間的真實情感與細(xì)節(jié)描寫，如文中對自然景觀的細(xì)膩刻畫，以及人物間簡單卻溫馨的交流。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“真”的理解逐漸深化，他們開始學(xué)會在日常生活中觀察真實，感受真實，這對于他們形成獨立思考與批判性思維至關(guān)重要。
其次，關(guān)于“善”的教學(xué)。文中通過一系列小故事，展現(xiàn)了人性中的`善良與互助。我設(shè)計了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分角色朗讀或表演文中場景，使他們親身體驗到幫助他人、理解他人的快樂與成就感。這樣的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在參與中深刻體會到“善”的力量。然而，我也意識到，僅僅課堂上的體驗是不夠的，如何在日常生活中持續(xù)培養(yǎng)他們的善良品質(zhì)，是我接下來需要思考和探索的問題。
最后，關(guān)于“美”的教學(xué)。文中的美，既有自然之美，也有心靈之美。我利用多媒體教學(xué)手段，展示了與課文內(nèi)容相匹配的美麗圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺與聽覺的雙重享受中，感受文字背后的意境美。同時，我也鼓勵學(xué)生用畫筆或文字記錄下他們心中的“真善美”，以此作為對美的感知與創(chuàng)造的實踐。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式，不僅豐富了學(xué)生的審美體驗，也促進了他們創(chuàng)造力的發(fā)展。
反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)識到，教育不僅僅是知識的灌輸，更是靈魂的觸動與成長的引導(dǎo)�！墩嫔泼赖男∈澜纭返慕虒W(xué)，讓我更加堅信，作為教師，我們的責(zé)任在于點燃學(xué)生心中的那盞燈，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們成為具有真誠、善良與美感的人。未來，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力營造一個充滿愛與正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個孩子都能在這個小世界里，找到屬于自己的真善美。
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