踏雪尋梅教學(xué)反思范文
篇一：踏雪尋梅教學(xué)反思
《踏雪尋梅》是一首意境高雅、朗朗上口的歌曲，這首歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲意境，而要讓學(xué)生體會這一情緒比較難。因此，在新授之前，我做了一些鋪墊工作，比如：用極富感染力的語言和多媒體輔助手段讓學(xué)生欣賞冬天的雪景，用梅與雪照相輝映的美麗場景喚起學(xué)生對冬天的喜愛。尤其是多媒體的使用，提高了教學(xué)的有效性，這是本節(jié)的一大亮點(diǎn)。
在新授過程中，在朗讀歌詞這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，后兩個(gè)聲部合作按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，為后面的學(xué)唱做好了鋪墊。學(xué)唱過程，我用極富感染力的歌聲進(jìn)行對比范唱，讓學(xué)生根據(jù)自己的音樂鑒賞力選擇合適的聲音演唱這首歌曲，在處理歌曲力度變化時(shí)，我用了對比的方法，讓學(xué)生體會分辨樂句表達(dá)的音樂情感，使學(xué)生的歌聲更加動聽、美妙。有些地方我還用語言和范唱讓學(xué)生體會。在教學(xué)二聲部的演唱時(shí)，我先給學(xué)生講解了合唱的概念，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，并采取有效教學(xué)方法，讓學(xué)生很快學(xué)會演唱。之后，將全班同學(xué)分為兩組，能夠比較好的演唱《踏雪尋梅》的兩個(gè)聲部。
拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這首歌曲的感受，學(xué)生很活躍，有的說我知道了什么是合唱；還有的說我學(xué)了這首歌曲，我的心情特別好，原歌曲能給人帶美妙的享受。我很驚奇，學(xué)生居然有這么多感受，而且還說得這么好。最后，和學(xué)生一起演唱這首歌曲，讓學(xué)生在歌聲中走出教室，去尋找外面的美。這部分也是我堂中的又一大亮點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了。整節(jié)完成的比較流暢，亮點(diǎn)突出，較好地解決了教學(xué)難點(diǎn)、完成了教學(xué)任務(wù)。
篇二：踏雪尋梅教學(xué)反思
《踏雪尋梅》是一首老歌了，這首歌曲意境優(yōu)美，旋律動聽，是深受孩子喜歡的一首歌。在歌曲教學(xué)中，我主要抓住了以下幾點(diǎn)：
1、斷音的練習(xí)
歌曲中的斷音記號，要唱的短促、跳躍、有彈性，表現(xiàn)驢兒的鈴鐺聲，在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了對比的教學(xué)方法。先出示加了連線的歌譜，要求學(xué)生唱得連貫，熟練后再出示加了斷音記號的歌譜，練習(xí)用短促、跳躍、有彈性的聲音歌唱。再請學(xué)生比較哪種方法能表現(xiàn)驢兒的鈴鐺聲，通過兩種唱法的比較，學(xué)生輕而易舉就掌握了。
2、歌詞的理解歌詞很優(yōu)美，本身就是一首詩，所以我就以讀詩的形式介紹歌詞，然后出示，用畫面向?qū)W生展示了歌詞的內(nèi)容，并配上驢兒的鈴鐺聲，讓學(xué)生形象直接地體會了解了歌曲的意境，為后面學(xué)歌做好了鋪墊。
、難點(diǎn)的處理歌譜中有兩個(gè)前半拍休止的難點(diǎn)，在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師輔助解決問題的教學(xué)方法。首先請學(xué)生聽琴唱詞，說說感到難唱的樂句，(fsir)然后教師出示難點(diǎn)樂句。在教學(xué)時(shí)，先把前半拍休止讀成“空”，進(jìn)行劃拍唱譜，然后教師引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在有一朵正散發(fā)出陣陣清香的梅花放在你的前面，你情不自禁地聞一聞，聞花時(shí)快速地吸一口氣，深深地聞了花地香味，然后感嘆地唱出“好”字。事實(shí)證明，效果良好，我們在教學(xué)中碰到難點(diǎn)時(shí)，不能采用千篇一律的方法去解決，而應(yīng)該靈活機(jī)動，尋求最佳解決方案。
4、力度的變化接著在處理歌曲的時(shí)候，我找到了“力度”這個(gè)切入點(diǎn)，這首歌如果改變力度的話，效果會產(chǎn)生很大的變化，通過教學(xué)，學(xué)生更深入地領(lǐng)會了歌曲的意境，更好地唱好了這首歌。作為藝術(shù)教學(xué)，必須有所拓展，如果改變這首歌的“速度”的話，會是怎樣一種效果，可惜沒掌握好時(shí)間，沒得及進(jìn)行這一環(huán)節(jié)。
篇三：踏雪尋梅教學(xué)反思
《踏雪尋梅》是人音版教材第十五冊第六單元的一首二聲部合唱曲。歌曲表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的`曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。意境高雅，旋律朗朗上口的二聲部歌曲。這首歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲意境，難點(diǎn)是二聲部教學(xué)的音準(zhǔn)和和諧程度。而要讓學(xué)生體在一節(jié)中做到這一切還是比較難的，因此，在新授之前我做了一些鋪墊工作，比如我用極富感染力的語言，用多媒體輔助手段讓學(xué)生欣賞冬天的雪景以及梅與雪朝相輝映的美麗場景喚起學(xué)生對冬天的喜愛；在新授過程中，我用獨(dú)唱和合唱做一對比，讓學(xué)生用自己的音樂鑒賞能力分辨歌曲所選用的演唱形式；這節(jié)最有特色的地方，是我將二聲部的難點(diǎn)運(yùn)用口風(fēng)琴逐一解決，并將歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)巧妙的結(jié)合起，最后再通過學(xué)生二聲部的練習(xí)，達(dá)到了二聲部和諧的效果。
本的不足之處，評價(jià)做得不夠到位。應(yīng)該在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中巧妙的滲透師評、生評等環(huán)節(jié)。這樣就可使這節(jié)更加的完整。拾穗教學(xué)反思聲樂教學(xué)反思墨梅教學(xué)反思
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