變化的量教學反思

　　本課內(nèi)容是在正式學習正比例反比例之前，專門設計的三個具體情境。教材從孩子們最熟悉的年齡與身高入手，年齡與身高是兩個變化的量，即變量，通過三個孩子們感興趣的的日常生活中的問題，簡單地認識了變化的量，使他們體會變量和變量之間相互依賴的關(guān)系，并嘗試對這些關(guān)系進行大致的描述。

　　課中所涉及到的表格、統(tǒng)計圖、解析式對于學生來說，是比較難以把握的，因此在教學活動中，結(jié)合情境，引導學生學會分析與觀察，并能將自己的觀察與分析結(jié)果用語言進行描述，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、以及自學能力。教學中，我還注意鼓勵學生觀察、思考、討論和交流。

　　一節(jié)課下來，孩子們對變化的量有了一個清楚的認識，大多數(shù)學生掌握了本節(jié)課知識，并記住了次數(shù)除以7加上3等于氣溫，既h=t÷7+3。但是對于“生活中存在的相關(guān)聯(lián)的兩個量”部分學生還不能很好地把握！在讓學生說一說生活當中有哪些相關(guān)聯(lián)的量，它們的變化關(guān)系如何？有部分學生描述得不是很清晰、準確！這是本課的一個重點也是一個難點，在教學過程，沒能較好地突破。

　　課的最后我送給孩子們一句話：只要我們善于觀察，勤于思考動腦，我們的眼界會隨著時間的變化而變得開闊，就會有更多的發(fā)現(xiàn)盡收眼底。

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