《梯形的面積計算》教學反思范文

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了平行四邊形的面積、三角形的面積以及梯形的圖形特征基礎上進行教學的。在前面的學習中，學生已經(jīng)能夠通過拼擺獨立推導出圖形的面積計算公式，初步領悟了圖形轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

　　成功之處：

　　多種方法推導梯形的面積，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。在教學中首先讓學生用自己準備的兩個完全一樣的梯形通過拼擺，獨立推導梯形的面積計算公式，即用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形，每個梯形的面積是所拼成的'平行四邊形面積的一半，平行四邊形的底等于梯形的上底與下底的和，所以梯形的面積=（上底+下底）×高÷2。然后讓學生思考能不能根據(jù)一個梯形進行面積公式的推導呢？從而得出以下幾種方法：

　�。�1）把梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形，梯形的面積=平行四邊形的面積+三角形的面積。

　�。�2）把梯形剪成兩個三角形，梯形的面積=兩個三角形的面積之和。

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師放手讓學生去實踐、去探索，學生在探索梯形面積的過程中，不僅掌握了梯形的面積計算公式，理解了梯形面積計算公式的由來，更有力地促進了學生思維能力的發(fā)展和問題解決策略意識的形成。

　　不足之處：

　　由于用多種方法探索梯形的面積計算公式，導致基本方法中出現(xiàn)部分學生不會敘述。

　　再教設計：

　　突出基本方法的教學，注意其它方法的時間分配。

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