課文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思范文
昨天下午我校全體教師參加了推廣課堂教學(xué)改革24字模式的動(dòng)員會(huì)。校長(zhǎng)的一番講話對(duì)我有很大的觸動(dòng)：一節(jié)課成功與否不是看老師講得如何，而是看學(xué)生學(xué)得怎樣。我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。
當(dāng)天晚上我就重新設(shè)計(jì)了第二天要講的課文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。今天上完課感覺(jué)學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)比原來(lái)活躍，他們真的在主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
下了第一節(jié)課，我就用彩色粉筆在黑板上寫下了“我知道，我來(lái)說(shuō)”、“我不懂，我會(huì)問(wèn)”兩個(gè)標(biāo)題。一上課，學(xué)生就好奇地看著黑板，有的學(xué)生自言自語(yǔ)地說(shuō)：“什么意思？”有的學(xué)生飛速地翻著語(yǔ)文書(shū)，想從書(shū)中找到答案，片刻后我讓學(xué)生都看黑板，告訴學(xué)生：“這節(jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多動(dòng)腦，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家，讀不懂的.問(wèn)題提出來(lái)，讓同學(xué)幫你解決，解決不了的老師幫忙�！睂W(xué)生聽(tīng)了，表現(xiàn)出極大的興奮。我又提醒：“我們要一段一段地讀、想，一段一段地說(shuō)，這樣才學(xué)得條理、清楚�！�
第一自然段很快就學(xué)完了，學(xué)生開(kāi)始了第二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)完以后紛紛舉手匯報(bào)。一學(xué)生說(shuō)：“我知道了為什么叫蝴蝶谷了，可是我不知道那么多蝴蝶為什么要飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)�！瘪R上另一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“肯定是蝴蝶谷好，它們才愿意來(lái)這里聚會(huì)�！蔽腋嬖V學(xué)生：“再讀讀，你感覺(jué)怎么樣？”學(xué)生讀得很慢，很沉重。我很輕巧地給學(xué)生讀了一次，問(wèn)學(xué)生：“和剛才的感覺(jué)有什么不一樣？”學(xué)生搶著說(shuō)：“老師這樣讀就能感覺(jué)到蝴蝶飛得輕巧，蝴蝶的可愛(ài)，蝴蝶的美�！痹趯W(xué)生主動(dòng)思索，積極發(fā)言的基礎(chǔ)上加上老師的指點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得很輕松。
有了前兩段的基礎(chǔ)，再往下學(xué)就更容易了。學(xué)生自己就能學(xué)懂第三自然段寫了兩種情況下的景色，第一句話是總寫的。然后我組織學(xué)生朗讀，提醒他們要邊讀邊想象。聽(tīng)著他們的讀，我知道他們已感受到蝴蝶谷的壯美。
可惜的是這節(jié)課計(jì)劃的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，但又何妨呢？通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，受到了美的熏陶，這就是本節(jié)課最大的收獲，也是當(dāng)前課改所追求的。讓更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到自主學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步地探索、努力。
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