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5以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-01 14:30:34 教學(xué)反思 我要投稿

5以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思

  5以內(nèi)的加減法是加減法的基礎(chǔ),大部分同學(xué)在幼兒園都已經(jīng)掌握5以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法,但是少部分同學(xué)對(duì)5以內(nèi)的算法掌握的不是很好。但是加減法的含義對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)掌握的`不是很好,尤其是根據(jù)圖意來(lái)判斷是不是用加減法,來(lái)體會(huì)加減法的含義。

5以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思

  加法的含義是求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少。針對(duì)這個(gè)含義,上課時(shí),通過(guò)例題的圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,然后直觀的感受合起來(lái)一共多少個(gè),小丑一個(gè)手拿三個(gè)氣球,另一個(gè)手拿一個(gè)氣球,下一副圖是把這些氣球放到一個(gè)手里了,大家看看有多少個(gè)氣球,很直觀的看出有四個(gè)氣球,可以通過(guò)數(shù)一數(shù)的辦法,有同學(xué)能說(shuō)出3+1=4個(gè),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思,學(xué)生說(shuō)的還不錯(cuò),學(xué)生能說(shuō)出,3個(gè)和1個(gè)合在一起是4個(gè),老師接著說(shuō),合在一起就用加法,這是加好“+”。

  接著再看做一做,讓同學(xué)根據(jù)圖意說(shuō)一說(shuō)算式的意思,孩子們說(shuō)的都很好。

  接著教學(xué)下一個(gè)例題,讓學(xué)生根據(jù)圖編個(gè)小故事,說(shuō)一說(shuō)圖意,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力還真不錯(cuò),能說(shuō)出:有3只松鼠在吃松果,又來(lái)了2只小松鼠。老師問(wèn)你們知道現(xiàn)在一共有幾只小松鼠?學(xué)生也很輕松的輸出5只,并讓孩子們說(shuō)一說(shuō)怎么想的,有數(shù)一數(shù)的,有用算式的。我重點(diǎn)引導(dǎo)如何算3+2=5,引導(dǎo)孩子從5的組成來(lái)計(jì)算,既然5可以分成3和2,那么3和2合起來(lái)肯定就是5,所以3+2=5。再讓大家擺擺學(xué)具感受一下。

  總之,5以內(nèi)的加法,體會(huì)加法的含義是重點(diǎn),計(jì)算方法也很重要。

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