角的度量的教學(xué)反思范文
教學(xué)之后,從以下方面進(jìn)行反思
(1)問題引入,體會“單位”產(chǎn)生的必要性。
問題是啟發(fā)學(xué)生思考與探索的開始。在比較兩個角的大小時,提出需要知道“相差多少”(或“∠2比∠1大多少”)這一問題,目的在于引發(fā)學(xué)生對測量單位和工具產(chǎn)生的需要的體驗。
(2)了解單位產(chǎn)生的過程,理解量角器的構(gòu)成要件和工作原理。
一般來說,教學(xué)前大多數(shù)學(xué)生已知道量角需要“量角器”,但對量角器的構(gòu)造原理卻不甚了解。教學(xué)中,可分三個層次組織教學(xué):一是請學(xué)生觀察量角器的'構(gòu)成,嘗試說明量角器上的數(shù)字所表達(dá)的意思;二是組織學(xué)生看教材內(nèi)容或用多媒體演示角的單位產(chǎn)生的過程,演示過程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注1°角到2°角,再到3°角等依次遞增的過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察并體會角的動態(tài)形成過程,為后續(xù)教學(xué)中理解平角和周角的動態(tài)定義奠定基礎(chǔ);三是再次回到量角器上,進(jìn)一步理解量角器上的數(shù)字所表達(dá)的含義,特別關(guān)注“0°刻度線”和“1°角”的位置,為使用量角器量角的度數(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。
【角的度量的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《角的度量》教學(xué)反思01-07
《角的度量》教學(xué)反思06-03
角的度量_教學(xué)反思02-20
角的度量教學(xué)反思06-02
《角的度量》教學(xué)反思12-07
角的度量的教學(xué)反思01-04
角的度量教學(xué)反思01-03
《角的度量》教學(xué)反思12-14
《角的度量》的教學(xué)反思01-21
角的度量教學(xué)反思06-12