《提袋的設(shè)計》教學(xué)反思范文
本次我授課的題目是五年級下冊的設(shè)計應(yīng)用課《提袋的設(shè)計》，這堂課的每個環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到主線分明，細節(jié)精致，銜接自然，深入淺出，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松自在地學(xué)到知識。
我將“圓筒變袋子”這個小節(jié)目作為導(dǎo)入，在課堂一開始就激起學(xué)生們的興趣，這個環(huán)節(jié)同學(xué)們聚精會神地看我示范，很快掌握了折袋子最簡單的方法。
接著開始讓孩子們學(xué)習(xí)書中較為復(fù)雜的折袋子的方法，并試著按書中的'設(shè)計圖折一折，找一找袋子五個面的規(guī)律，最后讓孩子們自己對比出哪種方法比較適合自己。
學(xué)會折長方形袋子之后，開始激起同學(xué)們的想象力，讓孩子們在袋口處，做新造型，鍛煉他們創(chuàng)新能力的同時，強調(diào)創(chuàng)意的重要性，
學(xué)會了普通的折袋子方法，接著增加難度，開始學(xué)習(xí)異形紙袋的制作方法，這個環(huán)節(jié)我讓孩子們親自動手拆一拆，讓學(xué)生們自己研究方法，自己解決問題，效果非常好，大家在很短的時間內(nèi)就找出了方法，了解了異形提袋的制作方法。
由最簡單的長方形袋子，到袋口處有變化的創(chuàng)意袋子，再到復(fù)雜的異形袋子，制作方法都是通過讓孩子們自己實踐，自己探究，自己學(xué)習(xí)而找到解決問題的方法，不僅讓整堂課有層次性，而且做到了課堂以學(xué)生為主，將主動權(quán)交給學(xué)生，教師只負責(zé)引導(dǎo)這樣一種教學(xué)狀態(tài)。
在結(jié)尾處點出設(shè)計以人為本，提袋不僅要具備美觀的特點，最重要的實用性不可忽略。
雖然本課評委點評的優(yōu)點很多，但是缺點同樣有，例如，折疊袋子的細節(jié)部分，需要注意的地方等沒有向?qū)W生強調(diào)，在最后作業(yè)評價的地方，應(yīng)該讓學(xué)生注意到要從美術(shù)方面的“造型、色彩、圖案”以及“創(chuàng)意”方面去點評，做到有始有終才是一節(jié)好課。
通過這次比賽，我覺得自己學(xué)到了很多，例如教學(xué)設(shè)計要主線清晰，細節(jié)豐富，靈活有趣，要以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次性、延展性，評價要做到和要求一致，有根據(jù)地去評價，美術(shù)學(xué)中最基本的造型、色彩、材質(zhì)等因素一定要深入到課中，要灌輸美術(shù)的語言給學(xué)生，才能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
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