《天上的街市》公開課教學反思范文
在《天上的街市》的課堂教學中，我結合多媒體音畫背景激情誦讀，當讀到最后一句“不信，請看那朵流星/是他們提著燈籠在走”戛然而止。全班掌聲雷動。學生情不自禁地發(fā)出了贊嘆：“這詩寫得真美！”“教師的朗讀把我?guī)У搅藘?yōu)美的意境中！”我正要請學生分組研討詩的主旨時，一生說：“嘿，真浪漫，牛郎織女提著燈籠壓馬路哩。”全班嘩然，我面露慍色，正待發(fā)怒。
瞬間，我調整了自己的情緒，我說：“這位同學聽得入神了，他用俗語來解釋牛郎織女愛情的浪漫�？墒桥＠煽椗膫髡f中，他們別說壓馬路，見面都極難，詩人為什么把它改寫了呢？”全班同學笑了，并開始思索。我接著道：“下面，我們請這位同學談談自己對詩歌內容的理解吧”。全班同學笑著鼓掌，個別學生準備笑話。那位學生卻不慌不忙，不僅說出了詩人對美好生活的向往與追求，而且加進了學生自己對這首詩的感悟，他說：“隨著時代的'發(fā)展、社會的進步，天上的街市就該發(fā)生變化�！彼囊幌掝D時激發(fā)了大家的學習興趣，于是全班同學展開聯(lián)想的翅膀，在“天上的街市”遨游。
學生所言有搗亂之嫌，且影響了班級紀律，教師并沒有粗暴地解決，而是以一顆真誠的愛心發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，引導學生正確地理解詩句的含義，矛盾于真誠、幽默的言語中化解�？梢姡處熋鎸φn堂偶發(fā)事件，特別是學生言行失當時，勿操之過急，“以牙還牙，”應以真誠之心發(fā)掘學生的閃光點，用愛心啟發(fā)、感化學生，用發(fā)展的理念對待學生，讓學生健康茁壯成長。
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