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《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-02 13:44:02 教學(xué)反思 我要投稿

《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思范文

  《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩,全詩共5小節(jié),通過“我”對夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的答問,展開了豐富的想象,鋪排出一系列想變的事物,落腳在變成大大的荷葉上。字里行間洋溢著濃濃的兒童氣息,優(yōu)美的語言帶孩子們進(jìn)入了一個(gè)美麗的童話世界。教完本課我有以下反思。

《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思范文

  我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn),達(dá)到景與情的'統(tǒng)一、情與景的交融。這種教學(xué)方法尤其適合運(yùn)用在低年級(jí)的詩文教學(xué)中。低年級(jí)兒童形象思維占明顯優(yōu)勢,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多種感官共同參與,進(jìn)行看、聽、想、品一體化的語文實(shí)踐活動(dòng),可以使他們獲得立體的語言信息。另外,情境教學(xué)法能充分地再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境,使學(xué)生充分展開想象,用自己的心靈去感受美,用自己的語言去表現(xiàn)美,用自己的畫筆去創(chuàng)造美,使詩文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘,使語文與美育和諧地得以整合。但也有不足之處。

  1、朗讀。朗讀的形式較單薄,可以通過齊讀,也可以指讀或分組讀,重在展示合作學(xué)習(xí)的成果。

  2、說話。指名匯報(bào)交流與同伴共同學(xué)習(xí)所獲得的體會(huì)和感悟,效果較好,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流表達(dá)的興趣,以引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們童真的情感。

  3、再讀。全班有感情地齊讀全詩,教師評價(jià)作小結(jié)。其中我的評價(jià)語較單薄,還需要加強(qiáng)評價(jià)語言訓(xùn)練。

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