《比長短》教學(xué)反思范文
《比長短》是蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《比一比》內(nèi)容中的一個(gè)部分，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行比較，通過比較滲透重要的數(shù)學(xué)思想。重視比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和判斷能力。
我還記得二年前我第一次任教《比長短》時(shí)，首先讓學(xué)生比較兩個(gè)孩子手中的繩子，學(xué)生有的說男孩子手中的繩子長，有的說女孩子手中的繩子長。當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)不一致時(shí)，我馬上提出：“你有什么好辦法讓老師一眼就知道誰手中的繩子長？”這個(gè)問題一拋出，我馬上請(qǐng)學(xué)生同桌討論，當(dāng)我一個(gè)個(gè)詢問學(xué)生辦法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)存在了各種各樣的問題，有的.是意思說不清楚，有的是詞不達(dá)意，還有的語言顛倒……而現(xiàn)在我就知道，學(xué)生根本就不知道應(yīng)該把繩子從小朋友的手中拿下來，然后再把兩根繩子的一端對(duì)齊，拉直，看另外一端，另外一端長的那根繩子就長，另外一端短的那根繩子就短。而今年我在任教時(shí)，不是馬上進(jìn)行比較長短，而是先出示兩根繩子，一端對(duì)齊的，拉直的，讓學(xué)生比較誰長，誰短。緊接著馬上出現(xiàn)兩根拉直的繩子，一端沒有對(duì)齊，“你能馬上說出誰長誰短嗎？為什么？”通過與之前圖的比較，在通過思維斗爭讓學(xué)生知道兩根繩子的一端要對(duì)齊，從而引出一端對(duì)齊。學(xué)生也更加能理解什么叫一端對(duì)齊，學(xué)生也能馬上用語言表達(dá)出一端對(duì)齊了。隨后我就馬上出示兩根一端對(duì)齊而沒有拉直的繩子，讓學(xué)生比較長短，“這兩根繩子一端對(duì)齊了，你能馬上比較出長短了吧？”“怎么不能比較長短？你是怎么想的？”通過一系列的問題學(xué)生知道，比較這個(gè)兩根繩子的長短還需要拉直也就是必須直直的。通過三幅比較長短的圖，總結(jié)出應(yīng)該要一端對(duì)齊，要拉直后才能比較長短。最后出示書本的例題，讓學(xué)生比較兩個(gè)孩子手中的繩子，這個(gè)時(shí)候不再有以前的情況，學(xué)生眾說紛紜，而是學(xué)生很統(tǒng)一的說要把繩子的一端對(duì)齊，把繩子拉直。為了讓學(xué)生更好地理解比較長短，我還特意準(zhǔn)備了兩根繩子，讓學(xué)生體會(huì)比較長短的方法即一端對(duì)齊和拉直。通過學(xué)生操作活動(dòng)，把數(shù)學(xué)思想運(yùn)用其中。
曾經(jīng)的我覺得比較長短不就是很簡單的事情嘛。而現(xiàn)在我知道，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生老師需要慢慢地扶著，慢慢地滲透知識(shí)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能理解知識(shí)。
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