《做個小開關(guān)》教學(xué)反思范文
《電》這一單元已經(jīng)上了六節(jié)課，也許是自己已經(jīng)有些麻木了，總覺得《做個小開關(guān)》這節(jié)課沒什么難點，學(xué)生也不會有太多的熱情，另外在課的設(shè)計上雖然自己花費了一番心思，但對學(xué)生的吸引力不大。
課前預(yù)設(shè)，這節(jié)課如果讓學(xué)生動手操作的太多，時間會不夠用。所以只設(shè)計讓學(xué)生做個小開關(guān)并接入電路中，用小開關(guān)控制電路的通斷。對于紅綠燈的轉(zhuǎn)換原理，我課前做了一個簡易的紅綠燈，課堂上演示給孩子們看。雖然在制作紅綠燈上花費了不少功夫，但我覺得對學(xué)生的吸引力并不大，沒有幾個學(xué)生有自己動手制作的欲望。
也許是學(xué)生對于電路這部分知識自認已經(jīng)熟悉了，課堂上雖然學(xué)生操作成功了——小開關(guān)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，但總感覺少了那么一點激情（忘不了孩子們第一次點亮小燈泡時的'那種興奮勁兒）。還有在觀察手電筒的開關(guān)是怎樣控制電流的通斷時，我只是通過圖片觀察，如果能做成動畫演示，更有助于學(xué)生的理解。
課后布置學(xué)生有興趣的可以自己制作簡易的紅綠燈，總感覺這一拓展形同虛設(shè)，從孩子們的那種表情及懶散無趣的態(tài)度上就能體會得到。看來同種知識接觸久了，不僅應(yīng)該考慮如何教會學(xué)生知識，更應(yīng)該琢磨如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課自己感覺很失敗，不僅學(xué)生沒有了先前的熱情，似乎自己也感覺沒有了激情。還得從自身多找找原因啊。
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