《尊老敬老過重陽》教學(xué)反思
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，面向兒童的整個生活世界�！罢n程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性延展……”因此，在本課教學(xué)中我實(shí)施開放性的策略。
一、教學(xué)內(nèi)容的'開放
新教材向?qū)W生講述了一個個生活事件，卻無法在有限的時間和空間里展示社會生活的全部。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對教材所提供的教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，補(bǔ)充學(xué)生確實(shí)需要的主題�！蹲鹄暇蠢线^重陽》這一主題活動，我就補(bǔ)充了“夸夸我家老人”這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在“夸一夸”的活動中認(rèn)識到老人為家庭、為社會奉獻(xiàn)了自己全部的愛，感悟到“為什么要尊老敬老”，為學(xué)生尊老敬老的行為提供“敬和愛”的情感鋪墊，體現(xiàn)由認(rèn)知到內(nèi)化，由內(nèi)化到行為的德育規(guī)律。
二、教學(xué)時空的開放
過去我們將教學(xué)活動局限于課堂上，把學(xué)生禁錮在與真實(shí)生活相隔絕的課堂世界內(nèi)，造就了一個個在課堂上和生活中表現(xiàn)截然不同的“兩面人”！《尊老敬老過重陽》這一課我打破了以往品德課的概念，讓學(xué)生接受德育的地點(diǎn)由小課堂走進(jìn)大社會，同時，學(xué)生接受德育的時間也不再局限于課堂40分鐘。課前，學(xué)生調(diào)查、搜集關(guān)于重陽節(jié)、老人節(jié)的資料；課上，學(xué)生討論交流的是自己親眼所見、親身經(jīng)歷的事情，是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感想；課后，讓學(xué)生在“我為老人做事情”活動中深化道德認(rèn)識。似乎在不經(jīng)意之間，學(xué)生就受到了道德的熏陶和感染。“尊老敬老”這一傳統(tǒng)美德就深深地鐫刻在他們心中。
三、教學(xué)評價的開放
以往的評價主體、形式單一，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。在本課教學(xué)中，我關(guān)注了學(xué)生豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“重陽節(jié)獻(xiàn)愛心”實(shí)踐活動中，用自己喜歡的方式表達(dá)對老人的敬愛；在“小表演”活動中，引導(dǎo)學(xué)生個性化的表現(xiàn)，體現(xiàn)了教師評價的開放意識。
短暫的四十分鐘很快就過去了。我在開放式的活動過程中，讓學(xué)生們在真境中孕育真情，在真情中發(fā)表真話，從而自然而然地感受到美好道德的體驗(yàn)與感悟。
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