《連減的簡便預(yù)算練習課》教學反思范本

　　是誰說的“教學是一門遺憾的藝術(shù)？”為什么要有遺憾，有了遺憾該怎么彌補，如果沒有這句話是不是我們的教學就一切順風順水、十全十美了？每天上完課，靜下心來思考著當天的教學，總能發(fā)現(xiàn)一些遺憾的痕跡。

　　今天這節(jié)課相對來說還是比較成功的，學生能夠運用一定的簡便方法解決問題，同時還能用語言來說說自己的想法，這是解決應(yīng)用題必不可少的一種手段。尤其是四5班的孩子，老師出示了題目之后，很快能用簡便的方法甚至是兩中思路解決問題，這同時也給我的教學帶來了一定的挑戰(zhàn)，此時我想到了“分層教學”我準備了一些額外補充練習在本節(jié)課上讓那一部分學習能力較強的學生來補充“體力”！當然，長此以往，相信孩子們的解決問題的能力會是同年級學生中的佼佼者！

　　然而，即使本節(jié)課我們完成 了教學任務(wù)，但是還是免不了有一定的遺憾出現(xiàn)，而對于本節(jié)課的發(fā)現(xiàn)來說，最大的問題就是：學生能夠解決應(yīng)用題了，反而對簡便計算的計算題卻無從下手了，月考中出現(xiàn)了的題目25*4/25*4兩個班大部分的同學都在這個題目上被拉下馬了，孩子們沖動的忘記了要按照運算順序去解題了，倒是想到了要簡便，要湊整，于是乎問題出現(xiàn)了！大面積的學生認為應(yīng)該先算除號兩邊的乘法，因為25*4=100，所以最終的'結(jié)果得1。在今天第二節(jié)練習課的時間，專門針對這道題講了，快要結(jié)束的時候給孩子們出了這樣一道題去鞏固練習：27+3-27+3，沒想到的是，居然還有13名同學在這上面出錯！悲哀哦！

　　數(shù)學這種學科是來不得半點馬虎的，它需要完成者百分這百的積極而且認真的應(yīng)對，一旦抱有一種得過且過的態(tài)度，那種潛在的危機是很可怕的哦！當然，這之后我還會有好多好多的機會重操此課，再次教學的時候，我們教師考慮更多的是將知識整合起來，而不是孤立的來看，學運算順序就是運算順序，學簡便運算就一切都要簡便運算，如果有了這樣的思想，相信孩子們學習中的攔路虎將會變成攔路羊，由一個一個的變成一群一群的！繼續(xù)探索著前行吧！

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