平行四邊形的教學(xué)反思
上了平行四邊形一課，覺得有以下的特點(diǎn)：
1、激發(fā)欲望，引導(dǎo)參與。
以復(fù)習(xí)長方形入手，引出課題平行四邊形，讓學(xué)生體會長方形和平行四邊形之間的聯(lián)系。從圖中伸縮門入手，以主題圖“為什么學(xué)校的伸縮門用平行四邊形？”問題激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探究平行四邊形的特性。
2、操作活動，小組探究。
⑴設(shè)計(jì)了小組活動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、操作、合作、交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，進(jìn)一步體會平行四邊形的特征。
⑵通過圍一圍、畫一畫、剪一剪等實(shí)踐活動，進(jìn)一步體會平行四邊形的特征；通過動手做“拉一拉”三角形和平行四邊形，在比較中體驗(yàn)、感知平行四邊形的'特性。
3、鞏固知識，課外延伸。
讓學(xué)生用自己探索的平行四邊形的特征解決“伸縮門為什么做成平行四邊形？”的問題。在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，提供七巧板讓學(xué)生拼擺成平行四邊形。布置課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。
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