《圖文混排》的教學(xué)反思

　　本節(jié)課后，我主要有以下三方面教學(xué)反思：

　　1.學(xué)生分析。我所教授的班級是中職一年級美容美體專業(yè)和學(xué)前教育兩個專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊，有的同學(xué)比較靜，但動手能力較差，有的學(xué)生活潑、外向、好動，又專注力較差。雖然他們已經(jīng)較為熟練地掌握了文字的格式設(shè)置，圖片、文本框的插入和格式設(shè)置方法，但對知識點綜合運用還有一點困難。因此，從學(xué)生認(rèn)知特點和已有的認(rèn)知經(jīng)驗及能力水平出發(fā)，教師只有采用任務(wù)驅(qū)動法，并結(jié)合講授法、演示法、分層教學(xué)法、分組練習(xí)法等教法，通過選取適合兩個專業(yè)學(xué)生特點的綜合案例，結(jié)合實際工作流程，才能使學(xué)生真正掌握圖文混排的操作技巧。

　　2.教材分析。本節(jié)課是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程第4章第四節(jié)內(nèi)容，word圖文混排技術(shù)是排版操作的精髓，它是學(xué)生學(xué)完word的排版技術(shù)一節(jié)的后續(xù)，在以后的章節(jié)還將用到本節(jié)課的知識點，同時掌握好本節(jié)課的.知識點也是中職學(xué)生從業(yè)的必備技能。因此，我通過具體案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生特點，最終采用微課教學(xué)將發(fā)揮承上啟下作用的關(guān)鍵一課講好，順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.教學(xué)設(shè)計思路。本節(jié)課主要圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察視頻、自主探究學(xué)習(xí)掌握圖文混排技術(shù)。教學(xué)過程中首先通過課件展示出學(xué)生感興趣的圖文混排作品，激發(fā)起學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)的求知欲望，再通過微課視頻，教會學(xué)生制作方法，然后引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，最后通過作品展示，反饋評價，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，彌補(bǔ)中職學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)的弱點。

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