《可愛的西沙群島》教學(xué)反思范文
本學(xué)期的教研課，我執(zhí)教了《可愛的西沙群島》，這篇課文是語文教育出版社S版上冊二年級的第21課。從備課到一遍遍磨課，再到上課，我感受深刻，若用一句話概括，那便是：用心，“走進(jìn)”課堂。
一、用心備課是基礎(chǔ)
上好一節(jié)課的前提是備好一節(jié)課。對于教師而言，有效率的課堂基礎(chǔ)就是備課，只有備好課，才能有效把握課堂的各個環(huán)節(jié)，在短短的40分鐘里，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。同時，備課的過程，是深刻發(fā)現(xiàn)自己不足的過程。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法及教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題和各種解決辦法，中間的所有環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要仔細(xì)琢磨和推敲！在備課時，《可愛的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計我連續(xù)修改了9次，大到教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句對孩子評語的預(yù)設(shè)，每一次的修改都讓我感受自己在精細(xì)備課方面還有很大的距離。幸運(yùn)的是，王穎主任和二年級組的老師們給我一遍又一遍的指導(dǎo)和改正，才使教學(xué)設(shè)計最終比較完善，特別感謝她們！
二、用心試課是關(guān)鍵
實(shí)踐出真知。只有真實(shí)的課堂體驗(yàn)，才能深刻地感受到自己在哪方面存在著不足,才能準(zhǔn)確把握不同班級的孩子在同一問題上會有著怎樣的理解和看法；試課的'過程中，才真正懂得哪些環(huán)節(jié)，哪些問題，哪些方法，哪些評價出了問題。在試講《可愛的西沙群島》這節(jié)課中，通過一遍遍地試課，我知道“課文寫了哪些地方，來凸顯西沙群島的可愛？”這個問題對于孩子們來說，描寫比較具體的答案可以直接在書中找出來，但要提煉出“海面、海底、海灘、海島”等四個方面是比較難的。于是再次指導(dǎo)時，我就偏重了在此問題上的方法引導(dǎo)，這樣，學(xué)生的困惑便迎刃而解。
三、用心“走進(jìn)”課堂是目標(biāo)
有效率的課堂，我想是老師們不變的追求，所以更需要用心！
1、關(guān)注學(xué)生，拒絕走教學(xué)設(shè)計。
課堂的立足點(diǎn)是學(xué)生，只有把心放在學(xué)生身上，關(guān)注課堂真實(shí)的生成，讓自己真正地“走進(jìn)”課堂，這樣才使孩子們真正地成長！雖然我課前一直告訴自己要和課堂，和學(xué)生融為一體，但一走進(jìn)那個環(huán)境，腦海中卻總浮現(xiàn)的是“時間到了，不能在這個問題上糾纏了”，如：在理解“五光十色”的時候，學(xué)生無法有效把握這個詞“色澤比較明亮、有動感”的一面，而在進(jìn)行了初步引導(dǎo)后，學(xué)生說不出來，我沒有想辦法再去引導(dǎo)，而是把答案直接告訴學(xué)生，因?yàn)樗^的“時間不夠”等等。那時，我心中裝的更多的是自己能不能完成教學(xué)目標(biāo)，而不是學(xué)生本身。因?yàn)樽约簺]有真正地“走進(jìn)”課堂，這就導(dǎo)致一節(jié)課下來，學(xué)生的激情始終沒有被調(diào)動到至高點(diǎn)來，課堂效率自然而然就達(dá)不到自己的預(yù)期了。
2、增強(qiáng)趣味性，使課堂活起來。
俗話說：興趣是最好的老師。有趣味的課堂會使課堂氛圍更加活躍,會無限地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，因此，提高課堂的趣味性對教師來說尤為重要。而結(jié)合本節(jié)課教學(xué)，明顯感覺到趣味性不夠，在以后的教學(xué)過程中，我想，自己必須更加注重課堂的趣味性。
3、加強(qiáng)讀書的引導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。
讀書是語文教師的法寶，是語文教學(xué)的靈魂。尤其是低段的孩子，只有在朗朗的讀書聲中，才能真正走進(jìn)文本，做到與書與共！所以，課堂上最亮麗的風(fēng)景莫過于孩子們專注地讀書。本節(jié)課，我雖然采用不同的朗讀方式讓學(xué)生去讀，去感知西沙群島的可愛，但有些地方依然做得很不到位。以后的教學(xué)過程中，我會更加努力加對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的朗讀水平！
總之，磨課、研課能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。而這次研課，是對我的又一次鞭策和鼓勵。接下來，我會從自己的弱勢出發(fā)，重新定位自己的課堂，確定自己的努力方向，爭取在專業(yè)的路上，走得更扎實(shí)，讓自己的課堂更高效，真正地、用心地“走進(jìn)”課堂，和孩子們一起幸福地去尋找語文上的那縷芬芳！
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