《身體的結構》的教學反思范文

　　《身體的結構》這一課是四年級《我們的身體》這一單元的起始課，其重點是認識人體分成幾個部分，通過活動了解身體的內(nèi)部結構和人體的活動需要哪些構造參與。

　　這節(jié)課的整體結構基本按照教材的思路出發(fā)，為了突出重點和突破難點，我做了如下設計：

　　設計的出發(fā)點是一小組合作的形式進行探究學習（實踐證明小組合作形式還只是初步階段），通過小組體驗活動完成了解身體內(nèi)部結構和人體活動有哪些構造參與的。從小動物的身體構造入手，一方面復習之前學過的知識，起到銜接的作用，另一方面由此引到人體的構造，思維上遷移過來，顯得順理成章。小美女作模特兒，吸引了全班的`注意力，請一位同學指出身體的各部分，其他同學糾正，發(fā)表自己的觀點，每個同學的劃分結果都有所不同，最后由教師同一出示正確的劃分。之前一直不能突破的難點，這一次學到了利用PPT演示，劃分出的每一個部分移動到一邊，這樣從視覺上準確的認識了每一個部分的界限，初試效果可以。

　　探秘暗箱，是本課的難點。從了解暗箱游戲入手，布袋里裝了一些物體，要求學生不打開布袋的前提想辦法推測里面是什么物品，學生通過摸、捏、搖、聽等方法猜出里面的物品，進而遷移到猜測身體內(nèi)部有什么，在方法上給予引導。這里采用了小組合作的形式，開放式地探究，感興趣的方法猜一猜，學一學同組同學的方法，因為像教材上用“聞”的方法，許多學生不知道能聞出什么來，這樣旨在體驗能用一些方法猜測內(nèi)部結構。

　　體驗人體的活動是由哪些部位參與的活動，先示范一個活動，并填寫氣泡圖，再此基礎上，選擇一個自己喜歡的活動，學生的參與積極性很高，有些小組成員特別認真，邊活動變體驗，然后寫出是有哪些部分參與了活動，從匯報的情況來看，氣泡圖的填寫基本沒什么問題。

　　遺憾的地方也有不少。在學習人體結構組成部分時，人體左右對稱這一環(huán)節(jié)被跳掉，沒能讓學生感悟人體的對稱美。現(xiàn)在想來，大有可以彌補的時機，在課后小結時就是一個好機會，唉~

　　小組合作的實施，還只是粗放階段，沒能真正引導小組各位成員的合作，有的小組由一人獨擋乾坤，有的成員事不關己，合作的味道沒出來。這是今后需要努力踐行的。

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