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《打字機》教學反思

時間:2021-07-03 13:10:16 教學反思 我要投稿

《打字機》教學反思范文

  《打字機》是人音版第八冊中的欣賞曲。當我第一次聆聽時就被這首短小的樂曲吸引了,那富有動感的節(jié)奏,規(guī)律又不乏變化的音色和音效,淋漓盡致地描繪了一幅打字機工作的畫面;仡^細數(shù)才發(fā)現(xiàn)整首樂曲只有一分五十秒。為什么這樣一首短小的樂曲能有如此大的吸引力呢?怎樣將這首短小的樂曲貫穿整節(jié)課,并讓學生深受感染呢?我想,這即是本節(jié)欣賞課的教學起點,也是這節(jié)欣賞課的教學目標。

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  為達到目標,我將教學過程與方法緊緊圍繞目標來設計,使環(huán)節(jié)目標與課時目標一一對應、落實,并確定從整體到局部再回到整體的欣賞思路。是學習音樂的基本動力。本課首先設計了“以趣引情”的導入。讓學生在“音樂節(jié)奏大猜想”的游戲中感受生活中的節(jié)奏和音樂的緊密聯(lián)系,之后引入《打字機》教學:“現(xiàn)在我們來欣賞一段也是取材于生活中的動感節(jié)奏而創(chuàng)編的音樂,它又能給你帶來什么樣的感受呢?它像是在表現(xiàn)什么呢?”學生在開門見山的問題下會直接進入對樂曲的關注,并帶著興趣展開想象,創(chuàng)設自己的音樂情境。讓音樂的不確定性帶給學生第一份快樂。接下來,帶領學生了解打字機發(fā)展史和創(chuàng)作背景,熟悉打字機的功能和特點,為欣賞音樂做好相關知識的鋪墊。與此同時,發(fā)揮多媒體的功效,讓學生對照著實物錄像視聽結合,這樣不僅可以加深對主題音樂的印象,更重要的是,生動的視聽內(nèi)容可以讓學生真實地感悟到“音樂來源于生活”的道理,使學生的興趣不斷升溫。隨后,教師圍繞主題旋律展開一系列的問題,進入“以情激趣”的初聽全曲階段:“打字機在操作中發(fā)出了幾種聲音?打字的'速度是怎樣的?工作的效率如何?你能否從音樂中感受到打字人的心情?你能扮演成一位打字員,用動作和表情來傳達你的情感嗎?”一連串的問題力求貼近情境主題但不脫離音樂要素(節(jié)奏、速度、情感),讓學生初步感受音樂形象,達到有“情”體驗音樂的目的。

  總之,本課整體的教學構想是將課時目標與整體教學目標形成序列并展開,將內(nèi)容與形式有機結合,由淺到深、由易到難、螺旋上升、不斷推進,實現(xiàn)階梯式發(fā)展,力求實現(xiàn)音樂欣賞教學的總目標。在教學方式的運用上也努力把握形式與內(nèi)容的關系,使各種教學手段為教學內(nèi)容服務。如:課堂教學提問是教學的基本元素,也是達到目標的一種有力的教學手段。為此,在本課教學中,我始終把問題作為師生交流、對話的載體,并把解決問題貫穿在整個教學過程中。所預設的每個或每組問題都力求音樂知識與審美體驗完美結合,即在體現(xiàn)趣味性、情境化的同時緊密圍繞教學目標和音樂要素,促使學生主動參與到音樂學習之中,讓學生在循序漸進的問題思考中、在音樂任務執(zhí)行中自然獲取音樂相關的知識和能力,并自主歸納、發(fā)現(xiàn)音樂的特點和魅力。當然,教學研究沒有盡頭,在這里,更多的是將一節(jié)課作為一種載體和媒介,架起研究者之間共同關注問題的橋梁,共同探究音樂教學之路。

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