《太陽(yáng)與行星的引力》教學(xué)反思

　　本節(jié)內(nèi)容位于開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律之后，萬(wàn)有引力之前，是想通過(guò)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和開(kāi)普勒第三定律進(jìn)行演繹推理先得出太陽(yáng)與行星間的引力，再沿著前人的足跡一步一步揭開(kāi)萬(wàn)有引力的神秘面紗。這不僅符合新課標(biāo)的要求，而且在教學(xué)過(guò)程中注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是很好的科學(xué)探究的教育素材，這也是我選這節(jié)課的初衷。

　　無(wú)論在備課還是在試講中，老師們指出我問(wèn)題所在，并給了我很好的.建議，所以收獲很大。簡(jiǎn)述與大家共勉：

　　1） 為了說(shuō)明行星的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與行星的受力無(wú)關(guān)，我舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是重力，一個(gè)是彈力，最后只選用重力來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，彈力留給學(xué)生自行分析，并非越多越好。

　　2） 在證明引力大小與質(zhì)量的乘積成正比，與質(zhì)量和無(wú)關(guān)時(shí)，我本來(lái)準(zhǔn)備從數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)角度來(lái)分析，但想著數(shù)學(xué)是作為物理學(xué)的一個(gè)輔助學(xué)科，不要簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，所以只采用物理證明，數(shù)學(xué)證明留給數(shù)學(xué)愛(ài)好者自行探索。

　　3） 借助多媒體，向?qū)W生展示行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)模擬。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中把新知識(shí)和思想納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

　　4） 學(xué)生課堂中的一些問(wèn)題：1.個(gè)別學(xué)生課上不積極思考，一味跟著老師走；2.理解能力差，體現(xiàn)在對(duì)概念的理解膚淺，答題跟著感覺(jué)答；3.數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專(zhuān)用符號(hào)的區(qū)別不明確等。

　　以上是我在本節(jié)教學(xué)中的一點(diǎn)反思，還有更多的地方值得我去學(xué)習(xí)和思考。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過(guò)程中，包括課前備教材、備學(xué)生中的一些感觸、思考、困惑及時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審視自己的教學(xué)行為，促使自己更快的成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師。

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