《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教學(xué)反思
花了兩天時(shí)間，在反復(fù)的嘮嘮叨叨中結(jié)束了習(xí)慣課。我知道，這僅僅只是一個(gè)開始。四十七個(gè)孩子，就如同四十六張白紙，純潔無暇。等待我的，便是如何去引領(lǐng)他們涂上豐富的顏色，來繪成多姿多彩的畫卷。我深感肩負(fù)責(zé)任的重大，因?yàn)槲液芮宄兴氖鶄�(gè)孩子，就有來自四十六個(gè)家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一個(gè)，便成了我今后工作的宗旨。
談?wù)勎展P姿勢(shì)吧，我通過讓孩子觀察插圖，示范講解，念口訣兒歌等多種教學(xué)手段，指導(dǎo)孩子擺出正確的寫字姿勢(shì)。孩子還小，一部分的孩子哪怕是手把手地給他糾正他還是做不標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校里的'時(shí)間畢竟有限，于是我布置了家庭作業(yè)，讓孩子回家把握筆姿勢(shì)做給家長(zhǎng)看，請(qǐng)家長(zhǎng)給自己打分，做得好的小朋友可以要求家長(zhǎng)給予表揚(yáng)，做得不對(duì)的小朋友必須接受家長(zhǎng)的糾正。家長(zhǎng)的力量的確不容忽視，第二天孩子們?cè)谡n堂上重新擺出握筆姿勢(shì)時(shí)，好多小朋友都有進(jìn)步，我的心里一陣竊喜。當(dāng)然，個(gè)別現(xiàn)象肯定是存在的。其實(shí)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要靠學(xué)生自己去持之以恒，更離不開教師的堅(jiān)持。教一年級(jí)，考驗(yàn)的正是教師的耐心和毅力，尤其是在對(duì)待這些個(gè)別現(xiàn)象時(shí)，唯有每天在他們身上肯花時(shí)間，才會(huì)看到驚喜。
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