《史記》教學反思

　　一堂成功的語文課是需要諸多要素構成的。我以為，教師課前大量的準備工作十分重要。可謂“磨刀不誤砍柴工”“工夫在詩外”�！芭_上十分鐘，臺下十年功”可能說的就是這個道理。只有教師充分地與文本對話，占據更多的資源，并將這些資源內化為教師自己的知識結構中，呼之欲出時，上課的時候才能游刃有余，得心應手。

　　其次，教師要有善于駕馭課堂、調控課堂的能力，能夠將幾十個小腦袋集中“管理”，協(xié)調他們的思維步伐，調整他們的思維節(jié)奏，促進他們由不同步，到同步，再到不同步。也就是將學習的過程按學生的能力結構分成若干單元組合，按其單元類別因材施教，逐步達到教學的目標。

　　第三，教師要有幾招鼓勵學生、調動學生的妙法，適時地對學生進行即時性的發(fā)展評價。這對于教學活動實在是太重要啦！因為，學生在愉悅的情緒體驗中更加積極地投入學習，在積極的心理體驗中，學生能夠輕松地接受學習任務，并視學習為快樂之事。而品嘗到學習的快樂與滿足才是對學生最好的獎勵。

　　第四，教學中對學生的訓練應貫穿始終，將教學的目標轉化為學生的學習需求，將教與學兩股力量整合起來，就能大大地提高學習的效率。同時，對于學生的'學習過程要全神貫注地關注，注視著學生的點滴進步，及時糾正學生每一個你能發(fā)現(xiàn)的問題，幫助學生在原有的基礎上取得點滴的進步。由于，長期不在教學第一線教書了，對教學的近期目標和長遠目標處理上有欠妥當?shù)牡胤�，當堂專項的書寫強化訓練還不夠。擔心學生的自我學習的能力一時還難以達到。

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