九年級化學(xué)新課改教學(xué)反思

　　仔細(xì)算來，從我校第一批老師到長城中學(xué)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在已有一段時(shí)間了。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都講得少了學(xué)生做的多了，具體變化有二：

　　一老師“閑”起來了�？梢赃@樣不夸張的說，老師整堂課幾乎不講什么，甚至說不幾句話。在課堂上扮演起了引導(dǎo)者的角色，當(dāng)然還有“傳道授業(yè)解惑者”的角色。老師靜了。

　　二學(xué)生“亂”起來了。學(xué)生在課堂上，幾乎整堂課是在競賽，是在進(jìn)行激烈的討論，積極的詢問自己不會的地方。學(xué)生很少甚至沒有安靜的`坐在那等著去“喂”的。還有就是，在課堂上有的小組不能解決的問題，有相當(dāng)一部分學(xué)生下位到別的小組請教，這在以前是絕對不允許的。小組討論由以前的流于形式到現(xiàn)在的學(xué)生的積極參與。目前來說，這應(yīng)該是課改的最成功之處。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大提高。學(xué)生動了。

　　雖然，堂堂課。老師“閑”起來了，學(xué)生“亂”起來了，這并不是說老師輕松了，實(shí)則老師比以前更累了，這需要老師每堂課都需要精心備課，馬虎不得。老師需要做的是通觀全局，去細(xì)心的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生亂實(shí)則不亂，每位學(xué)生真正成為課堂的主人，成為主動學(xué)習(xí)的探索者。這就是我們經(jīng)常說的“以靜制動”吧------