《回自己的祖國(guó)去》的教學(xué)反思范文

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)一改以往語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)模式。在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”，又是課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)。

　　《回自己的祖國(guó)去》是一篇敘事文章。由于文章的時(shí)代離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文章情節(jié)難以產(chǎn)生共鳴，因此我認(rèn)為運(yùn)用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果不會(huì)理想。于是我根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，采用“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)。

　　課堂上通過(guò)師生之間聲情并茂的朗讀，用孩子的聲音再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，學(xué)生很容易進(jìn)入情境。

　　學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)入文中人物的內(nèi)心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得以凈化，情操在不知不覺(jué)中受到感染。如：讓學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，急步走進(jìn)客廳，沖著妻子喊，這時(shí)讓學(xué)生大聲喊一喊：“中國(guó)解放了！我們的祖國(guó)解放了！這一天總算盼到了！”朗讀練習(xí)中跟著華羅庚一起激動(dòng)，一起興奮。“回自己的祖國(guó)去！”華羅庚說(shuō)了兩次。第一次讀出華羅庚對(duì)妻子說(shuō)話時(shí)的堅(jiān)定、堅(jiān)決的態(tài)度，第二次華羅庚是對(duì)美國(guó)教授說(shuō)的，他說(shuō)話時(shí)自豪而驕傲。華羅庚這種迫切歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的決心深深感染了學(xué)生，學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)了學(xué)生的.情感。

　　在課堂中我還有很多不足，如：在指導(dǎo)兩次“回自己的祖國(guó)去”的朗讀時(shí)，因?yàn)楸尘暗慕榻B不夠，華羅庚對(duì)誰(shuí)說(shuō)的也強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生把華羅庚的態(tài)度與語(yǔ)氣相混，使兩次感情表達(dá)不夠明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

　　如有機(jī)會(huì)，讓我再上這堂課。課堂上一定要多強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的背景和華羅庚先生說(shuō)話的對(duì)象，讓學(xué)生明確知道當(dāng)時(shí)的背景和華羅庚第一次給妻子說(shuō)話時(shí)的堅(jiān)決，第二次給美國(guó)教授說(shuō)話時(shí)的驕傲與自豪，為學(xué)生的朗讀打下良好的基礎(chǔ)。