引入生活情景激活地理課堂的教學(xué)反思

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在課堂中學(xué)生對(duì)自己熟悉的、有體驗(yàn)的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、新鮮的、有趣的事例特別感興趣。如果選取其中與地理課程相關(guān)的事例作為教學(xué)情景，必然會(huì)提高學(xué)生上課的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。在滲透實(shí)用性地理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我有意識(shí)地引入相關(guān)的生活情景，極大地激活了地理課堂。在引入生活情景的教學(xué)中，不僅使學(xué)生感到生活中處處有地理，地理對(duì)生活有用。而且還起到了諸如提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛、突破知識(shí)難點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的動(dòng)力等方面的作用。

　　引入生活情景進(jìn)行教學(xué)，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)激情的發(fā)揮，當(dāng)然也就烘托出較為熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。這樣的課堂場(chǎng)景有利于師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)注投入，更能順利地進(jìn)行課堂教學(xué)中的師生交流和生生交流。如果引入的生活情景有趣或是大家都感興趣的熱點(diǎn)，其產(chǎn)生的效果更好。一般情況下，社會(huì)生活中關(guān)注的新聞熱點(diǎn)和重大事件、有趣的經(jīng)歷、國(guó)內(nèi)外地理趣聞以及發(fā)生在身邊的`生活趣事等等都是可以采用的材料。例如，東南亞海嘯、極地考察、中東戰(zhàn)事與資源的關(guān)系、我國(guó)的石油現(xiàn)狀與出路，都可以用來(lái)與相關(guān)的地理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合�？傊�，將學(xué)生置身于一定的生活情景中學(xué)習(xí)地理、考察地理知識(shí)的運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生重溫生活，激活課堂，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，而且也有助于學(xué)生形成用地理眼光審視生活環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，從而體現(xiàn)了地理學(xué)習(xí)的有用性。在此過(guò)程中學(xué)生的情感價(jià)值觀也得到了升華，如在關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)中，增強(qiáng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了關(guān)心社會(huì)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感等等。

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