換一種方式,就愛上習(xí)作語文教學(xué)反思
今天上課上到了《習(xí)作一》，從文本表面上看是就是一篇很平常的三年級的學(xué)生要掌握的看圖寫話習(xí)作。在研讀文本的時候，我對這樣簡單的習(xí)作沒有什么特別的感受，不就是按照教學(xué)要求而讓學(xué)生知道如何根據(jù)圖畫寫出圖意，知道要按照一定的順序和完整的意思來分段。
說實(shí)在的，孩子們真是我們教育最好的研究對象，他們的不定性和隨機(jī)性給我們很大的研讀空間。因?yàn)槲宜鶐О嗉売袕囊荒昙壘烷_始學(xué)些日記的基礎(chǔ)，再加上我比較重視孩子早期對文字的敏感度以及接受能力的培養(yǎng)與關(guān)注，總的來說，每天的日記無論是什么題材，只要是堅持寫，對他們的習(xí)作和表達(dá)能力的提高是有很大幫助的。于是，在我個人看來，這樣簡單的范文對我班級的學(xué)生來說，他們還能在掌握本次習(xí)作所必須掌握的知識后，還可有自己更高層次的領(lǐng)悟與發(fā)展。于是，我這樣開始了一種習(xí)作教學(xué)的'嘗試。
首先，我讓孩子們就原文學(xué)習(xí)，達(dá)到了本次習(xí)作的教學(xué)要求。但是，就在孩子們以為就此往下繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時，我卻讓孩子們再看圖，想象，我們還可根據(jù)自己的觀察將如何給范文增色？讓它更加生動形象，更能將一件簡單的敘事文章更聲情并茂。在我的鼓勵下，孩子們重新觀察圖畫，他們看到范文中對人物的心理活動和神情沒有細(xì)致的描寫，于是，他們就在原文的基礎(chǔ)上添加了自己新的理解和觀察到的內(nèi)容；他們看到字里行間的缺少修飾成分和具體描寫，隨后，他們就一點(diǎn)一點(diǎn)的補(bǔ)充，最后，他們還能在原文的結(jié)尾加上自己的感受。
從第一段開始在老師的提示下的查找、補(bǔ)充、擴(kuò)展；由于我不斷的激勵，讓孩子們有了更多更主動的自我發(fā)現(xiàn)。每個孩子都努力的關(guān)注細(xì)節(jié)和展示自己的學(xué)習(xí)成果。到最后，他們以敏銳的觀察和發(fā)現(xiàn)，反復(fù)的比較和斟酌，把一篇平實(shí)的文字讓它更為生動的展示在我們面前，孩子們的興奮和幸福就象花一樣的綻放。
【換一種方式,就愛上習(xí)作語文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語文《習(xí)作》教學(xué)反思02-08
語文習(xí)作的教學(xué)反思02-10
習(xí)作教學(xué)反思_語文教學(xué)反思03-13
小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)評價與反思07-10
讓孩子愛上閱讀語文教學(xué)反思03-27
習(xí)作教學(xué)反思06-21
習(xí)作教學(xué)反思01-18
換一種方式去愛 班級管理反思12-05