拼讀音節(jié)優(yōu)秀教學反思
今天，上語文課的時候，我讓宇拼讀音節(jié)。他站起來，書本也沒有翻開，似乎不知道老師要他干什么，呆呆地看著我，遲遲沒有出聲。
我不忍心吵這個孩子，學習對于他來講的確是很吃力的事。每次讓他模仿我發(fā)音，他能發(fā)出來，一到讓他自己認讀，他就好像不認識似得，用無辜的膽怯的'眼神看著我。他的媽媽也告訴我，因為孩子早產(chǎn)造成的影響，在家里也沒少輔導他，但是他的進步真的很慢很慢，而且，每到周日都會發(fā)燒生病，身體還不如上學前。我也給她媽媽鼓勁，讓她樹立信心，相信孩子會學會，我們一起多溝通，多想辦法，慢慢來。但這個孩子學習起來，這樣慢的速度，是不是合適？我到底該如何做？我自己的心里也很糾結(jié)。
如果我只是批評他，讓他知道學習要努力，他可能覺得我也變得兇惡了，以至于在我面前不敢發(fā)一聲，說一句話；如果我按照課標去要求他，那幾乎是不可能的。學過的知識，不論難易，讓他做時，他的大腦都好像從來沒有存儲過一樣。緊張的課堂上，我兼顧不了他，課下，我?guī)x，帶他寫，他也努力地學，今天會的，第二天又沒有了。但我又覺得我能給他的太少太少。對于這樣一個孩子，每當他用那無辜的眼神，我就一遍遍地告訴自己，不能放棄他。我打電話跟他的父母聯(lián)系，告訴家長一些練習的方法，讓他在家里也采用各種有趣的形式進行練習。
我想，他就像一只蝸牛，我不能急躁，要慢一點，再耐心一點。課上和課下，我都應(yīng)該看到他的進步，哪怕是微小的，鼓勵他，讓他對自己有信心，保持著對學習的興趣，相信堅持總會有進步的。
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