長春版《數(shù)星星的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》是長春版小語二上第五單元的一篇課文，本單元以“名人小時候的故事”為主題。本文介紹的是張衡小時候數(shù)星星的故事。故事引人入勝，特別是對于低年級的孩子而言，會對課文更感興趣，所以本次年組教研課選講此文。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)時間3課時，本次授課是第一課時，根據(jù)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式和學(xué)情，先學(xué)后教環(huán)節(jié)分四步完成，結(jié)合實際教學(xué)簡述教學(xué)情況：
全課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、認(rèn)識本課的14個生字，認(rèn)識多音字“朝”，會寫“苦”字。2、正確、流利地朗讀課文，能用比較簡潔的.話敘述課文的主要內(nèi)容。3、提高學(xué)生快速識字能力。教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法為多種方法快速識字。教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在時間和識字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在識字上，如何讓二年級學(xué)生“自主、快速、多種方法”識字，也是目前我們應(yīng)關(guān)注的問題，基于自身教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實際把“把多種方法快速識字”作為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，把如何更好地把“課文讀通讀順”作為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時分四步進(jìn)行：
第一步比誰說得準(zhǔn)。將讓學(xué)生的初讀課文設(shè)計為教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文主要內(nèi)容，這樣設(shè)計一是因為本節(jié)識字量大，任務(wù)重，二是學(xué)生已有了一定的讀文能力，無需在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時間。通過實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)效果較好，學(xué)生能認(rèn)真聽，能用準(zhǔn)確簡潔的語言敘述課文主要內(nèi)容。
第二步比誰認(rèn)得快。此環(huán)節(jié)學(xué)生在自學(xué)時有的自己認(rèn)字，有的同桌互學(xué)，有的小組利用卡片互相識字，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，也較有興趣。在檢測環(huán)節(jié)既有單字組詞認(rèn)讀，又有生字回文認(rèn)讀；既有詞語的再現(xiàn)認(rèn)讀，又有生字的區(qū)別運(yùn)用。利用課件加以呈現(xiàn)，形式多樣、新穎，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，就連平時不愛回答問題的學(xué)生表現(xiàn)也很出色，課堂上學(xué)生參與面廣，回答積極踴躍，既出人意料，又令人高興。
第三步比誰讀得順。從被提問的學(xué)生來看學(xué)生的讀文效果有所提高，但這并非代表全班水平，今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的朗讀提高工作。
第四步比誰寫得棒。通過檢測發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學(xué)生能將字寫得規(guī)范，寫得較美觀。
不足之處:
識字檢測環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時間約10分鐘左右，但實際檢測時間略長，導(dǎo)致寫字和課堂目標(biāo)檢測略顯匆忙，有應(yīng)付了事之嫌，在今后教學(xué)中不但要注重課堂的預(yù)設(shè)，更應(yīng)關(guān)注課堂的生成，已達(dá)到事半功倍之效。
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