《走近殘疾人》教學(xué)反思

時(shí)間：2021-07-12 19:01:18 教學(xué)反思我要投稿

《走近殘疾人》教學(xué)反思范文

　　經(jīng)過一段時(shí)間的研究打磨，以及專家的指點(diǎn)，主題“友愛殘疾人”的第一個(gè)課題《走近殘疾人》正式向全鎮(zhèn)三年級(jí)《品德與社會(huì)》任課老師展示，并得到很好的評(píng)價(jià)。

《走近殘疾人》教學(xué)反思范文

　　一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源打動(dòng)學(xué)生心靈

　　本課題教學(xué)以情感的渲染為重點(diǎn)，課堂上讓人感動(dòng)的視頻有兩個(gè)，能更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如：導(dǎo)入新課時(shí)播放[中國(guó)達(dá)人秀]第一季第三集：“斷臂男孩用腳彈鋼琴震撼全場(chǎng)”視頻，一下子牽動(dòng)了學(xué)生的情感，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)感動(dòng)的世界，為學(xué)習(xí)新課作好了鋪墊。這一視頻同樣感動(dòng)了聽課的全體老師，大家都被身殘志堅(jiān)的斷臂男孩劉偉的一言一行所感動(dòng)，達(dá)到良好的教育效果。

　　反思：本來，我是想采用“2010亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕式的片斷作新課的導(dǎo)入，但在集體備課時(shí)，有位老師建議我改用“斷臂男孩用腳彈鋼琴震撼全場(chǎng)”視頻，她認(rèn)為這段視頻的確是動(dòng)人心扉的。經(jīng)過再三研究，我決定采用這位老師的意見，果然能收到預(yù)期的教育效果。集體的智慧是無窮的，是不可忽視的。

　　事例：課堂上讓人感動(dòng)的另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻是“2010亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)”的“精彩回放”。殘疾健兒的堅(jiān)毅剛強(qiáng)，自強(qiáng)不息的精神同樣是讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生肅然起敬，在視頻的渲染下，學(xué)生對(duì)殘疾人有了更深的理解，尊重之情油然而生。

　　反思：網(wǎng)絡(luò)資源的正確利用，在《走近殘疾人》一課的教學(xué)中起到非常重要的作用，能更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。然而，有聽課老師提到這樣一個(gè)問題：為什么播放完視頻后不讓學(xué)生說說感受呢？對(duì)這個(gè)問題，我這樣想，我覺得讓學(xué)生說說感受是好的，可以加深認(rèn)識(shí)；而省略讓學(xué)生說感受這一環(huán)節(jié)，也并不影響視頻的'教育效果，不影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間畢竟只有四十分鐘，無法面面俱到，因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)便省略了讓學(xué)生說“看了視頻后的感受”這一環(huán)節(jié)。

　　二、體驗(yàn)產(chǎn)生理解

　　《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，讓學(xué)生從生活中來到生活中去，以親身體驗(yàn)去感受生活，從而使學(xué)生從心靈深處真正理解、關(guān)愛殘疾人，從行動(dòng)上真正尊重和幫助殘疾人。

　　事例：為了讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了三項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，分組同時(shí)進(jìn)行。活動(dòng)一：用拐杖走路。活動(dòng)二：?jiǎn)问执┮路�。活�?dòng)三：蒙眼走路。每項(xiàng)活動(dòng)分別由兩個(gè)小組進(jìn)行體驗(yàn)�；顒�(dòng)前的準(zhǔn)備工作是十分細(xì)致的，拐杖底部要防滑，蒙眼布要干凈，要給蒙眼走路的學(xué)生一根拐杖，要囑咐學(xué)生注意安全，還要告訴學(xué)生體驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，因?yàn)檫@樣是尊重殘疾人的表現(xiàn)。

　　反思：由于全員參與了體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生真正理解到殘疾人生活真的不容易，并在說感受時(shí)表示以后要盡力幫助殘疾人。

　　三、練習(xí)加深殘認(rèn)識(shí)

　　為了更完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我特意設(shè)計(jì)了四道判斷題讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說說為什么？

　　判斷題：對(duì)的用打（√）不對(duì)的打（×），并說說為什么？

　�、� 看見盲人伯伯過馬路時(shí)，跑過去扶盲人伯伯過馬路。（）

　�、� 看見盲人就叫人家瞎子；看見腿殘的人就叫他跛腳。（）

　�、� 小明說：“我只尊重優(yōu)秀的殘疾人，不優(yōu)秀的殘疾人我不尊重�！� （）

　�、苄〖t說：“我們要友愛殘疾人，盡力去幫助有困難的殘疾人。（）

　　反思：通過練習(xí)，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從小懂得要尊重、友愛和幫助殘疾人。

　　總之，整節(jié)課都扣動(dòng)著學(xué)生的心弦，讓學(xué)生感動(dòng)，實(shí)效性強(qiáng)。

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