《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》章節(jié)教學(xué)反思范文
本章的內(nèi)容包括全面調(diào)查 、抽樣調(diào)查的概念,抽樣調(diào)查的總體、個體、樣本的概念,抽樣調(diào)查中簡單隨機抽樣的概念,用直方圖描述的相關(guān)概念、步驟及應(yīng)用。本章內(nèi)容是小學(xué)所學(xué)調(diào)查統(tǒng)計知識和初中所學(xué)知識的承上啟下,大多數(shù)統(tǒng)計圖表和概念在前面的學(xué)段都出現(xiàn)過,但又和之前所學(xué)知識有所區(qū)別,是在前面相對零散的、不系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)上的較系統(tǒng)地概括,并初步感受調(diào)查系統(tǒng)的思想,學(xué)會簡單的統(tǒng)計方法,要求初步建立數(shù)據(jù)分析觀念,能解析統(tǒng)計結(jié)果,并根據(jù)結(jié)果作出判斷與預(yù)測,為后續(xù)的中學(xué)調(diào)查統(tǒng)計學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
一、本章知識的學(xué)習(xí)流程圖:
數(shù)據(jù)處理的一般過程:
二、基礎(chǔ)性目標(biāo)總結(jié):
《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》是初中統(tǒng)計學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對這部分內(nèi)容的理解和掌握對于后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析、概率等都有著非常重要的作用。因此,在教學(xué)中我們要注意打好基礎(chǔ),對本章中的基礎(chǔ)知識和基本技能、能力等進行及時的歸納整理,尤其是學(xué)生對統(tǒng)計語言、統(tǒng)計概念、統(tǒng)計思想的掌握要引起高度重視,針對具體的內(nèi)容要安排必要的、適量的練習(xí),使得學(xué)生對基礎(chǔ)知識留下較深刻的印象,對基本技能達到一定的掌握程度,發(fā)展基本能力。通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生達到了以下的基礎(chǔ)目標(biāo):
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動,了解數(shù)據(jù)處理的過程,了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查兩種數(shù)據(jù)收集方式,設(shè)計簡單的調(diào)查問卷。
2、體會抽樣的必要性,通過實例了解簡單隨機抽樣,體會用樣本估計總體的思想。
3、會制作扇形圖,能用統(tǒng)計圖直觀、有效的描述數(shù)據(jù)。
4、通過實例,了解頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義,能畫出頻數(shù)分布直方圖。
5、能解析統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,并能進行交流。
6、通過表格、折線圖、趨勢圖等,感受隨機現(xiàn)象的變化趨勢。
三、發(fā)展性目標(biāo)總結(jié):
在對本章知識的學(xué)習(xí)時,教師在教授知識的同時,也應(yīng)注意統(tǒng)計知識形成的過程和知識產(chǎn)生的實際背景,讓學(xué)生從中體會知識之間的相互聯(lián)系,感受調(diào)查統(tǒng)計的實際價值,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上要達到以下目標(biāo):
1、經(jīng)歷各種數(shù)據(jù)的收集、整理與描述的探究過程,能夠體會到數(shù)學(xué)源于生活,并解釋和指導(dǎo)生活這一樸素的道理,體會數(shù)學(xué)也是處理現(xiàn)實世界中數(shù)據(jù)的一種有效的科學(xué)。
2、通過觀察、對比探索直方圖的性質(zhì),能利用直方圖解決一些生活問題和數(shù)學(xué)問題,能利用頻數(shù)分布直方圖解釋數(shù)據(jù)蘊含的信息。
3、通過探究各種統(tǒng)計圖的對比和歸納,系統(tǒng)地認識各種統(tǒng)計圖之間的優(yōu)點,會根據(jù)問題需要選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),進一步體會統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。
4、通過本章的學(xué)習(xí),對調(diào)查統(tǒng)計有一個初步的認識,了解其中的嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思想,明確數(shù)據(jù)的收集、整理與描述這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的基本要求和學(xué)習(xí)方法。
四、融通性目標(biāo)總結(jié):
1、突出學(xué)生的自主建構(gòu),加強探究性學(xué)習(xí)。
促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,加強學(xué)習(xí)的主動性和探究性,是課程改革的目的之一。本章中有許多實際問題,豐富多彩的問題情境和解決實際問題的快樂可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在本章的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的問題研究起,主動收集尋找“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)材料,并更多地進行數(shù)學(xué)活動和互相交流,在主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中獲得知識,培養(yǎng)能力,體會數(shù)學(xué)思想方法。通過探究學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極思維,鼓勵多種探究方法,促成活躍的探究氛圍,提高課堂學(xué)習(xí)的效果。
2、突出生活實例的教學(xué),注重直觀教學(xué)。
在本章中,課本安排了許多有代表性的實際問題作為知識的發(fā)生、發(fā)展的背景材料,在實際教學(xué)中,教師可以根據(jù)實際內(nèi)容隨時舉出生活實例,如“在對收集到的一天氣溫數(shù)據(jù)時候,我們用哪一種統(tǒng)計圖表更能表現(xiàn)氣溫一天的起伏變化等”。因為圖表是比較直觀的,數(shù)據(jù)是分散的,所以教學(xué)中要注重直觀教學(xué),讓學(xué)生在充分的觀察、探究思考后歸納得出結(jié)論,實踐中應(yīng)注意多利用日常生活現(xiàn)有的實例進行教學(xué)。如在全面調(diào)查、抽樣調(diào)查的時候,就可以讓學(xué)生多看看現(xiàn)實中的各種調(diào)查:第六屆全國人口普查、電視節(jié)目收視率的調(diào)查、定制校服的身高全面調(diào)查等。
3、注重知識的前后聯(lián)系,牢記本章內(nèi)容的承上啟下的地位。
本章知識和小學(xué)階段的知識聯(lián)系緊密,同時也為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,它是對前兩階段所學(xué)知識系統(tǒng)地抽象和歸納,在教學(xué)中一定要理清這個關(guān)系。同時這也是初中數(shù)理統(tǒng)計的開頭,本章還負責(zé)解釋整個數(shù)理統(tǒng)計的體系問題,因此要講清楚抽樣樣本、簡單隨機抽樣等各種概念的關(guān)系,由對抽樣的必要性與可行性學(xué)習(xí)滲透數(shù)據(jù)的收集的教學(xué),還有初步引入幾何圖形的集合觀點,為今后的'學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
五、教學(xué)中的幾點思考
在教學(xué)實踐中,我們遇到了很多的問題,有一些困惑,通過科組積極研討和教學(xué)后反思,很多問題得以較好地解決,通過本章的教學(xué),我們積累了一定的經(jīng)驗,收獲很多,但是還是有一些問題沒有得到完善的解決辦法。無論經(jīng)驗還是教訓(xùn),現(xiàn)總結(jié)如下,供大家參考:
1、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生存在的比較大的問題是抽樣調(diào)查的學(xué)習(xí)。學(xué)生感到比較困難的是為什么要抽樣調(diào)查,缺乏實踐經(jīng)驗的學(xué)生認為準(zhǔn)確無誤的全面調(diào)查任何時候比抽樣調(diào)查都要好,進而對抽樣調(diào)查的一系列概念都吸收的較慢,較難。對于抽樣調(diào)查的難以理解,就大膽的讓學(xué)生去實踐,布置一個小組的預(yù)習(xí)作業(yè),讓他們小組設(shè)計三個問題去調(diào)查全班同學(xué)的休閑娛樂方式,并且限定一天就要收集到所有的調(diào)查數(shù)據(jù)。通過這個實踐性較強的課后作業(yè),讓學(xué)生活生生的感受到調(diào)查實踐的艱辛和調(diào)查數(shù)據(jù)收集工作量之大。因此,我們在教學(xué)中強調(diào)教學(xué)中實踐,讓學(xué)生有嘗試去調(diào)查,嘗試去實踐,才能體會到數(shù)學(xué)家們建立的這一套知識的寶貴,才能讓學(xué)生深深的感受到某些調(diào)查抽樣的必要性。本章中盡可能讓學(xué)生多動手,多實踐,在實踐中獲得真知。總之,教學(xué)中要使實踐和知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來,對于學(xué)生來說,收獲是一輩子的。
2、因為學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和某些老師的陳舊教學(xué)方法,相當(dāng)部分學(xué)生動手能力差,習(xí)慣上聽老師講,學(xué)習(xí)主動性差。很多學(xué)生甚至有些老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解成解題,這種觀念在某種程度、某些時候雖然是有效地經(jīng)驗,但是在這一章的教學(xué)中,必須強調(diào)學(xué)生的實踐參與,學(xué)生觀察、動手、畫圖等過程有利于學(xué)生真正理解和認識數(shù)據(jù)的整理與分析,尤其是開始階段,學(xué)生必須通過這樣的學(xué)習(xí)過程豐富直觀經(jīng)驗,然后才能在此基礎(chǔ)上發(fā)展抽象思維。
3、由于老師的思維習(xí)慣,教學(xué)中常常認為這一部分內(nèi)容非常簡單,所以教學(xué)中急于求成,忽視了學(xué)生的實際,造成教學(xué)中存在漏洞和一部分落后生的產(chǎn)生。在備課的時候我們在關(guān)注知識和教法的同時必須關(guān)注學(xué)生,要充分認識到學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位與這部分內(nèi)容的概念產(chǎn)生與理解的困難。如條形圖小學(xué)就學(xué)過了,但是直方圖與條形圖有什么區(qū)別呢?不是一樣的統(tǒng)計圖表嗎?教學(xué)中一定要注重新知識的傳授與舊知識的銜接與聯(lián)系,不然過快的教學(xué)就像水過鴨背,這些知識在學(xué)生的腦海停留了短短的一周就消失了,這些都是我們要在教學(xué)中避免的。
4、教學(xué)中還存在一種不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,有的老師一開始就對學(xué)生的知識填鴨式的灌輸,對學(xué)生的缺乏實踐知識記憶性要求過嚴,造成學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)增大,心理負擔(dān)也無形增大,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,特別是一部分意志力薄弱的中下生會因此恐懼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此教學(xué)中要把握好教學(xué)的教與學(xué)生的觀察、動手,應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的實際情況確定教學(xué)的目標(biāo)和要求。
六、章末目標(biāo)檢測說明
本章單元測試設(shè)計了2份檢測題,測試(A)主要是對基礎(chǔ)性目標(biāo)的檢測,測試(B)則適當(dāng)加大了對發(fā)展性目標(biāo)與融通性目標(biāo)的檢測的比重。
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