藻類苔蘚和蕨類植物一節(jié)教學(xué)反思范文
1、新課標(biāo)重在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),不再注重知識(shí)體系的傳承,這就導(dǎo)致教學(xué)的著眼點(diǎn)發(fā)生了根本的改變,在本章節(jié)中體現(xiàn)為不交代詳細(xì)的分類學(xué)知識(shí),而突出生物圈的不同環(huán)境中分布著不同類群的綠色植物以及這些綠色植物的最基本的特征,它們?cè)谏锶χ械淖饔煤团c人類的關(guān)系。考慮到學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的感性認(rèn)識(shí)不強(qiáng),我上課前收集到完整的海帶、紫菜和蕨菜等植物體,課堂上展示給看,既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊的植物,也讓學(xué)生理解各植物類群的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),此外課件中出示的一些植物圖片也大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師課堂上應(yīng)關(guān)注不同的學(xué)生,因材施教。不同層次的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有不同感受,有的班級(jí)由于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)較好,教學(xué)任務(wù)完成得又快又好,可以加大課堂容量,增加探究的難度,而有的班級(jí)學(xué)生的`科學(xué)素質(zhì)需要慢慢培養(yǎng),就應(yīng)該調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),減少教學(xué)目標(biāo)或降低教學(xué)難度,總之,要做到“因班施教”,因材施教。每節(jié)課在不同班級(jí)完成情況都會(huì)有所差異,這是教師在備課時(shí)需要特別注意的,授課時(shí)應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)策略和目標(biāo)。
3、本節(jié)課還有以下幾方面可以在下次循環(huán)教學(xué)時(shí)進(jìn)行調(diào)整:
第一、本課時(shí)如果按教材的進(jìn)度安排,在上課時(shí)可能采集不到苔蘚的實(shí)物觀察材料,教師可以尋找一些音像資料,或在夏季準(zhǔn)備一些實(shí)物制成標(biāo)本備用,可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
第二、教師在備課時(shí)一定多為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì),多提供探究活動(dòng)的情境,以增加學(xué)生對(duì)生物課的興趣。
第三、教師要多給學(xué)生提供交流的平臺(tái)。布置學(xué)生收集的信息在課堂上未完成交流的,可以在教室的墻上或板報(bào)上展出,學(xué)生在課間可以隨意觀看,達(dá)到交流的目的和效果。
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