《小鳥(niǎo)與獅王》教學(xué)反思范文
這是一年級(jí)的第一次欣賞課，如何給一年級(jí)的小朋友們開(kāi)一個(gè)上欣賞課的好頭呢，這是我在上課前一直在思考的問(wèn)題。這一課《小鳥(niǎo)獅王》由音樂(lè)欣賞(管弦樂(lè)曲《彼得與狼》中的“小鳥(niǎo)”與《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的“獅王”）和音樂(lè)游戲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》兩部分內(nèi)容組成。在熟讀了教參后我選擇了第一課時(shí)上欣賞部分內(nèi)容，第二課時(shí)再學(xué)習(xí)歌曲表演來(lái)結(jié)合我們第三課的這一動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的主題。對(duì)于只有6、 7歲的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想上好音樂(lè)欣賞課我覺(jué)得更應(yīng)該從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上來(lái)加深印象，然后再啟發(fā)學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象來(lái)了解我們所要聽(tīng)辨的音樂(lè)內(nèi)容。
由于教室條件有限，我采用了錄音播放《小鳥(niǎo)與獅王》的音樂(lè)，讓他們猜出誰(shuí)是獅王，誰(shuí)是小鳥(niǎo)？并用獅王我、作為今天“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的主人來(lái)導(dǎo)入主題。“設(shè)計(jì)問(wèn)題”這一模式其實(shí)在教學(xué)當(dāng)中是很重要的，在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中一定要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)然后再來(lái)回答問(wèn)題時(shí)目標(biāo)也會(huì)就明確多了。這一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)后我再提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)猜出是哪種動(dòng)物的形態(tài)。這時(shí)的同學(xué)們還是很積極很活躍的回答問(wèn)題的，在同學(xué)們知道了是哪種動(dòng)物的音樂(lè)后我便請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)帶上相應(yīng)的面具表演出動(dòng)物的特征。這一舉動(dòng)讓全班的同學(xué)都很興奮，向熱開(kāi)了鍋一樣，教室里開(kāi)始活躍起來(lái)，音樂(lè)一想起所有的同學(xué)都在盡情的發(fā)揮自己的想象表演他們心中的獅子與小鳥(niǎo)。其中也不排除有個(gè)別活躍的男同學(xué)在搗亂，局面變得有些混亂，同學(xué)們的注意力也開(kāi)始分散，這也有部分是我只注重將個(gè)體請(qǐng)上臺(tái)表演并沒(méi)有注重群體的表演。我改變方向先讓教室安靜下來(lái)再上課。之后的半節(jié)課效果好了一些，但是在整個(gè)模仿與表演過(guò)程中還是少了一些組織性與秩序性。這些也體現(xiàn)了一年級(jí)的孩子們活潑可愛(ài)一面吧。
這次得欣賞課上整體上還算完整。也讓我對(duì)低年級(jí)教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)的小朋友們?cè)谧⒅厝珕T參與的`同時(shí)還要做到有效的組織教學(xué)，在組織教學(xué)上要多用短而有效的組織方式和方法。在音樂(lè)內(nèi)容上多研究備用多個(gè)教學(xué)思路等等。
第一次的欣賞課也讓我看到了一年級(jí)的小朋友耳朵的聽(tīng)力是很不錯(cuò)的；對(duì)音樂(lè)的想象力也是極其豐富的；在音樂(lè)課上表演欲望也是很強(qiáng)的。但是不足的是注意力集中時(shí)間短，根據(jù)這些特點(diǎn)我會(huì)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)模式，多和組里老師請(qǐng)教，多去與學(xué)生交流上課感受，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，在孩子們欣賞音樂(lè)時(shí)獲得的情感體驗(yàn)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、享受音樂(lè)之美。
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