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優(yōu)秀教師《How are you?》教學(xué)反思與建議

時(shí)間:2021-01-16 17:05:26 教學(xué)反思 我要投稿

優(yōu)秀教師關(guān)于《How are you?》教學(xué)反思與建議

  本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是A、B的部分內(nèi)容,掌握pen,pencil,ballpen,book單詞及句型:How are you? Fine,thank you。/I’m fine,thank you。/Not bad,thank you。

優(yōu)秀教師關(guān)于《How are you?》教學(xué)反思與建議

  優(yōu)點(diǎn)

  1、對(duì)于低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),興趣是第一老師。這堂課自始至終洋溢著濃郁的童趣。首先,金老師制作的.多媒體很生動(dòng),符合學(xué)生的口味;其次,編說(shuō)的 chant中英文結(jié)合,抓住了單詞的特征,還具有韻味,而且可以看出老師平時(shí)很注重這方面興趣的培養(yǎng);再者,金老師讓學(xué)生做了頭飾進(jìn)行對(duì)話表演,充分激發(fā)了學(xué)生的積極性,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手、設(shè)計(jì)能力。

  2、本課重難點(diǎn)分明,金老師緊扣“詞不離句,句不離詞”的原則。在學(xué)習(xí)了新詞后,以Mr Book,Miss Pen等擬人手法自然轉(zhuǎn)換到句子的操練,在操練How are you?及其回答時(shí),讓學(xué)生戴上Mr Book,Miss Pen等頭飾進(jìn)行表演。這種滾動(dòng)式,能讓學(xué)生在自然的情景下鞏固、內(nèi)化新知,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  3、過(guò)渡自然。在復(fù)習(xí)了部分單詞后,巧妙利用bookcase,導(dǎo)入What can you see in the bookcase?導(dǎo)入到新詞book的學(xué)習(xí)。

  建議:

  1、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣

  2、注意學(xué)生的朗讀習(xí)慣,單詞不要有拖音,如book

  3、學(xué)習(xí)How are you?及其回答是,可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演,或表情的扮演,來(lái)幫助學(xué)生理解、運(yùn)用。

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