小學(xué)六年級語文上冊《詹天佑》教學(xué)反思
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文,是德育教育的好教材。文章選材典型,詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫,很能說明問題。而開鑿隧道,只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺記敘,很有代表性。
一、成功之處
教學(xué)本課,為了更好地突破教學(xué)重難點(diǎn),我采用了圍繞中心詞,主動探索的學(xué)法;畫一畫,淺顯明白;演一演,生動有趣等教學(xué)方法。例如:課文寫“勘測線路”這一段,由于內(nèi)容長,我先讓學(xué)生自學(xué):這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑哪種品質(zhì)?再讓學(xué)生分四人小組討論,引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。又如在開鑿隧道時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,然后,引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。講解“人字形”線路時(shí),我在黑板上畫出草圖,用粉筆刷當(dāng)火車,請學(xué)生示范開火車,講述情形,然后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開,邊讀邊理解。這樣,學(xué)生對詹天佑的“人字形”線路設(shè)計(jì)心悅誠服,不住地稱贊“詹天佑的確是個(gè)杰出的工程師”。
學(xué)生通過讀書、動手、動腦等實(shí)踐活動,有了較深感悟,從而體會到了在生活中、學(xué)習(xí)中處處都需要?jiǎng)?chuàng)新精神,使學(xué)生得到了啟發(fā),對學(xué)生起到了導(dǎo)行的作用。
二、不足之處
從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗(yàn)還不是很深刻,學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上,談得也比較泛泛。
三、改進(jìn)措施
1.盡管采用多種形式的讀,讓遍數(shù)和時(shí)間一樣充分。
2.教學(xué)修筑京張鐵路那一部分是時(shí),要以理解社會環(huán)境中的困難為鋪墊,這樣學(xué)生談起來就不會蒼白無力。
3.在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí),,我想如果結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個(gè)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的施工條件來看詹天佑的'設(shè)計(jì),學(xué)生體會詹天佑的“杰出”就會水到渠成。
通過這篇課文的教學(xué),讓我明白了每一篇課文的教學(xué)都有自己的獨(dú)特之處,要針對文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,采用多種有效的方式,喚起學(xué)生的精神世界,實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
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