是誰輸了比賽小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
二年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂,有時(shí)需要采用比賽的方法組織教學(xué)。這一次,我照舊把全班分成南隊(duì)和北隊(duì),先給兩隊(duì)各加100分作為基礎(chǔ)分,并說明:下面,哪隊(duì)表現(xiàn)好,就給哪隊(duì)加分。
開始上課了!澳详(duì)發(fā)言踴躍,加10分!”“北隊(duì)聽講認(rèn)真,也加10分!”就這樣,一來二往,兩隊(duì)各加了50分。為了能奪取勝利,學(xué)生都表現(xiàn)出了最佳狀態(tài)!皟蓚(gè)隊(duì)都非常棒,再各加10分!”孩子們見自己隊(duì)又加到了分?jǐn)?shù),高興得直拍手。
看著他們樂不可支的樣子,我心里暗暗發(fā)笑:你們只看到自己隊(duì)加到了分?jǐn)?shù),可另一隊(duì)也加到了同樣的分?jǐn)?shù),最后相差的分?jǐn)?shù)不還是一樣嗎?這一點(diǎn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律都不明白,還樂成這樣子。
為了能說明問題,我臨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,每隔一段時(shí)間就請(qǐng)他們算一算自己隊(duì)里的總分。幾次算下來,兩隊(duì)的總分都一樣。
師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:兩隊(duì)的分?jǐn)?shù)都是一樣的。
生:我們各加10分,這樣,我們的分?jǐn)?shù)還是一樣的。
師:既然一樣,你們?yōu)槭裁催這樣高興?你們并沒有超過對(duì)手啊。
生:可是,我們都超過了自己。老師,你不是說過,超過自己就是勝利嗎?
我愕然。的確,在我根深蒂固的潛意識(shí)里,我人為地把這場比賽當(dāng)成一種敵我雙方的橫向較量,并一直用這樣的心態(tài)去影響學(xué)生?墒牵趯W(xué)生的思維方式和精神世界里,他們竟然對(duì)此有著如此獨(dú)特而又發(fā)人深思的想法。
人的`一生中會(huì)有許多比賽,不斷戰(zhàn)勝自我的人才是最終的贏家。這個(gè)道理很多人都懂,但是在真正實(shí)踐的時(shí)候,很多人卻讓浮躁的世風(fēng)蒙蔽了雙眼。教育過程中也會(huì)有很多這樣的比賽,我們也都知道“發(fā)展性評(píng)價(jià)”比“甄別性評(píng)價(jià)”更有力量,但由于功利主義的教育形勢(shì),我們卻無法真正去做好。
看來,在這場看似平常,卻又寓意深遠(yuǎn)的比賽中,我“輸”給了孩子。
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